细胞核遗传和细胞质遗传的判定辨析

来源 :中华少年·教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wellstudyc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  遗传方式的判定是高中生物经常考的一个重要知识点,通常是通过正交和反交实验判断。如果正交和反交实验结果性状一致,则该生物性状的遗传属于细胞核遗传;如果正交和反交实验的结果不一致且有母系遗传的特点,则该生物性状的遗传属于细胞质遗传。
  例1:有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。请你设计一个实验,探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。
  解析:本题设计实验时应从细胞核遗传和细胞质遗传的特点作为思维入点,再根据它
  们之间的区别进行实验设计。细胞核遗传正交、反交后代性状情况一致,而细胞质遗
  传正交、反交后代性状总是与母本的性状相同,所以正交、反交后代性状情况不一致。
  答案:
  若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同,则该颜色的遗传为细胞质遗传;若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关,都表现为红花或白花的一种,则该花色的遗传为细胞核遗传。
  但是我们在解题时经常会碰到一些陷阱,从而进入解题误区。
  误区1:具有相对性状的两个亲本正、反交结果不一致,就一定为细胞质遗传
  辨析:对于细胞核遗传和细胞质遗传的判断,我们通常采用正交和反交对比的方法,如果正、反交结果一致就为细胞核遗传;如果正、反交结果不一致就为细胞质遗传。但分析时有下列一种情况:
  例2:下面为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交与反交的结果,试分析回答问题。
  组数 正交 反 交
  ① ♀野生型×♂突变型a→野生型 ♀突变型a×♂野生型→野生型
  ② ♀野生型×♂突变型b→野生型 ♀突变型b×♂野生型→♀野生型、♂突变型b
  ③ ♀野生型×♂突变型c→野生型 ♀突变型c×♂野生型 →突变型c
  (1)组数①的正交与反交结果相同,控制果蝇突变型a的基因位于染色体上,为性突变。
  (2)组数②的正交与反交结果不相同,用遗传图解说明这一结果(基因用B、b表示)。
  (3)解释组数③正交与反交不同的原因。
  解析:①突变品系与野生型正交与反交的结果相同,属于细胞核遗传中的常染色体遗传。②突变品系与野生型正交与反交的结果不同,子代的表现型与性别有关且反交子代并不都是和母本性状一致,应该是细胞核遗传中的伴性遗传,③突变品系与野生型正交与反交的结果不同,单只和母本的遗传物质有关,符合母系遗传的特点,是细胞质遗传。
  答案:(1)常、隐;(2)由题意可知,该突变基因位于X染色体上,为隐性突变。
  (3)由题可推知,突变的基因最可能位于细胞质中,属于细胞质遗传,表现出母系遗传的特点,即杂交所得的子代总表现出母本的性状。
  由②可以看出,正、反交结果并不一致,但却属于细胞核中的伴X遗传方式,所以在判断是否为细胞质遗传时,原描述有误。由于细胞质遗传过程中,受精卵中的遗传物质几乎全部来自于卵细胞,所以后代的性状总是与母本保持一致,所以我们将原判定方法改为“正交、反交结果不一致,且子代性状总与母本保持一致,则说明为细胞质遗传”更为妥当。
  误区2:杂交后代性状与母本性状一致就一定为细胞质遗传
  辨析:细胞质遗传的特点之一就是母系遗传,即子代的性状总是与母本性状保持一致,但这并不能判断就一定为细胞质遗传。
  例3:某种狗有直毛和卷毛两种表现型,现用某直毛雌狗与某卷毛雄狗杂交,发现其子代小狗都是卷毛,这种现象说明()
  1.卷毛和直毛的遗传是细胞质遗传
  2.卷毛和直毛的遗传是伴性遗传
  C.卷毛和直毛的遗传可能是细胞质遗传,也可能是伴性遗传
  D.卷毛和直毛的遗传可能是细胞质遗传,也可能是伴性遗传,或是常染色体遗传
  答案为D。
  可以看出,对于上述两种情况,后代全呈显性性状,与母本性状的确保持一致,但确为细胞核遗传,所以原判断描述有误,应改为:“经正、反交后,子代性状与母本性状总保持一致则为细胞质遗传”。
  误区3:具有相对性状的两个亲本正、反交结果不一致,且总表现出母本性状就一定为细胞质遗传。
  辨析:果皮、种皮遗传也表现出与母本相同的形状,这与细胞质遗传是有区别的。种皮的遗传是由细胞核基因控制的,当代母本所结果实的果皮或种子的种皮表现出的性状不是子代的性状而是母本本身的性状。,后代仍具有一定的分离比;而细胞质遗传是受细胞质基因控制的,与母本相同的性状表现的是子代,且子代性状无一定的分离比。
  例4:豌豆的黄色(由基因Y控制)相对于绿色(由基因y控制)为显性性状现将黄色纯亲本植株与绿色纯亲本植株分别进行正交和反交,结果发现正交所得的种子为黄色,反交所得的种子为绿色。由此可以判定控制种子黄色和绿色的基因位于细胞质中。以上说法是否正确,请说明理由。
  解析:解此题首先要明确黄色和绿色是种皮的性状,而种皮是由母本的体细胞发育而来,与母本基因型一致,所以亲代所结种子的种皮表现的是亲代的性状,而并不是F1的性状。
  答案:上述说法是错误的。
  由此可以看出,正反交种,亲代所结的种子颜色不同,但F1所结种子颜色相同,且在F2上所结种子颜色分离比为3:1,种子颜色仍属于细胞核遗传,遵循孟德尔分离定律,只是子代性状的分离比延迟表现。
  综上所述,可以得到通过正、反交判断细胞质遗传和细胞核遗传的一般思路,即:
  (1)正、反交结果一致,为细胞核内的常染色体遗传。
  (2)正、反交结果不一致,则可能性有三种:
  正、反交结果不一致,但子代表现型比例与性别有关,则为伴性遗传;
  正、反交结果不一致,但子代性状分离比延迟表现,则一般为果皮或种皮的细胞核遗传;
  正反交结果不一致,且子代总是表现出母系遗传,则为细胞质遗传。
  (3)在通过正、反交判断遗传方式的同时,也可以结合确定遗传物质的来源以及子代性状有无一定的分离比来进行判断。
其他文献
师:从你们的读书声中我仿佛看到了石榴花越开越密,越开越盛的情景。多热闹呀!花渐渐谢了,长出了一个个小小的石榴果。想知道石榴果长什么样吗?生:(齐答)想。  师:那就赶快读读课文第三自然段吧,把你喜欢的句子多读几次。  (学生自由朗读课文第三自然段,读得很投入)  [评:这一环节的设计,目的是让学生整体感悟,弄懂自然段的主要意思,理清石榴果成长的叙述顺序,培养独立思考能力,为深入下面学习作铺垫。另外
期刊
春暖花开,姹紫嫣红,又见成群结队的蜜蜂在花香的引领下,“嗡嗡嗡”,飞到东,飞到西,正忙着采花酿蜜呢!我们品尝着甜美的蜂蜜时,一定不会忘记,我们嘴里含着的蜜糖是蜜蜂们采集了多少花粉的结晶呀!蜜蜂酿蜜需大量花粉,已是众所周知,学生习作,何尝不是犹如蜜蜂酿蜜呀?只有当学生脑中储藏了千姿百态、丰富多彩的写作素材,在提笔习作时才能文源思涌,下笔有神,酿出精品习作。写出的文章才能使人如尝甘蜜,或惊喜万分,拍案
期刊
【提 要】数学解题是从不同的角度去进攻问题,也就是不断转化解题方向,转化思想是数学思想的重要组成部分,通过对学生转化思想的培养,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,不需要学生用题海战术提高成绩,让学生能够举一反三,下面几种转化的方法是我与学生的最爱 ,取之于大家分享:一、代数方法与几何方法的互相转化。二、静止与运动的转化。三、特殊与一般的转化。四、由繁至简的转化。五、逆向转化  【关键词】MIM
期刊
1、根据所给的位置判定气候类型:先从纬度位置,确定已知地点位于南半球还是北半球,哪个温度带;然后从海陆位置看位于大陆西岸还是东岸;最后将已知地点落实到全球气候类型和气候分布模式图上,确定其气候类型。  2、根据所给的气温和降水资料判断气候类型,其方法和步骤如下:  第一步:根据最冷月与最热月的平均气温指标确定大致的气候类型。  操作步骤分解:  A型:最冷月均温在15℃以上的为热带的四种气候类型中
期刊
人教版《普通高中课程标准试验教科书地理》以问题为中心,倡导问题意识,其中,设置了很多“活动”板块。新教材把“活动”作为教学内容的重要组成部分,承担一部分新知识的教学。教师应充分利用教材中的“活动”内容,将“活动”有机地融入到课堂教学之中,充分发挥学生的主体作用。要加强对“活动”内容教学策略的研究,灵活处理地理新教材中的“活动”内容,以提高学生活动的实效性。  一、根据“活动”内容,创设情景,提高学
期刊
摘 要:本文通过作者在中学教学中的实际经验,对中学体育教学安全的现状进行研究,分析了在中学体育教学中老师、学生以及管理中存在的问题,影响中学体育教学安全的主要因素,并提出了加强中学学校体育教学安全的策略。  关键词:教学安全 伤害事故 策略       学生在学校学习的最基本要求就是安全。近年来,在学校的体育教学领域中安全问题一直都普遍存在,体育教学事故时有发生,体育伤害事故也是连连不断,严重影响
期刊
教材:小学语文第六册第七课《一个小村庄的故事》  教学流程  一、创设情景、走进文本  师:同学们,今天我来到你们贵民沙坝小学感到格外高兴,因为这里空气非常清新,环境十分优美,那你们知道老师为什么会有这样的感觉吗?  生:因为我们校园里有几百年的罗汉松、玉兰树。  生:我们校园的四周有郁郁葱葱的树木。  生:老师说,校园的树木历史悠久,还有许多故事。  师:是啊,树木不仅能美化环境、净化空气,还在
期刊
在新世纪的今天,英语无孔不入地融入了我们的生活中,WTO、ISO、APEC、IT以及我们常说的OK、Bye-Bye、Yeah等都随处可见。作为英语教学中的引路人,我们更是面临着新的挑战,那么我们如何做好引路人才能适应新时期新教材变革的要求呢?  一、注重师德修养,为人师表  学生心目中的老师往往是完美无瑕的,因此老师如有一点点瑕疵都会让学生失望。教师要求学生做到的,教师应首先做到,无数经验证明“身
期刊
漫画是指具有讽刺性或幽默感的绘画。按其内容划分有政治类、科幻类、神话类等形式,按其用途划分有讽刺漫画、幽默漫画、教育漫画、宣传漫画等多种类型。在我们中学历史教学中运用的较多是政治类的讽刺漫画。下面笔者以选修3《20世纪的战争与和平》(人教版)为例谈谈历史教学中的漫画教学法。  一、实施漫画教学法的可行性  选修3《20世纪的战争与和平》中介绍了人类进入20世纪以来爆发的两次世界性大战和一系列局部战
期刊
何谓素质?素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中,教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质。  一、化学科学知识水平 
期刊