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通过中美学生作文的主位推进模式与主述位衔接手段的比较,我们发现,一方面,中国学生在这两方面与美国学生掌握程度相当,另一方面,美国学生比中国学生使用更多的像平行主位、延续主位等线性主位推进模式,中国学生的文章各模式中均有涉及,比例比较大的是分裂型述位模式.两国学生使用最多的是等值关系衔接手段,这说明了我们英语教学需要注重英语思维的熏陶.