“绑架”何解？几乎人人明白，无须多言。《现代汉语词典》的标准说法是“用强力把人劫走”。这种情况古今中外多有发生。近些年来，恐怖势力、黑社会、犯罪分子制造此类事件的新闻，不绝于耳，令人触目惊心，让人防不胜防。对此，多数人保持了一定程度的警惕，不少国家也呈现出严打的态势。但还有一种既不使用暴力，也不必把人劫走，却达到同样“效果”的“绑架”行为，在更大范围、更多人群中，暗流涌动，甚至对人们的伤害、对社会的破坏，比之于“绑架”，有过之而无不及，人们称其为“软绑架”。这种“绑架”，不用一枪一弹、一刀一棍的暴力手段，而改用金钱美色、审批监管、舆论和知识等，如同诱人吸食毒品，让你上瘾、失志、失神，所劫取的不是人的形体，而是人的心灵。这就把“绑架”的内涵深化了，外延扩大了，但也使其朦胧了、模糊了，“脸上”搽脂抹粉了，“嘴巴”带上甜味了，真是“创新发展”了，使人美丑难辨了，好坏不分了，晕晕乎乎可能就坐上贼船了。
　　以钱色为手段，是“软绑架”较为多发的形态。其特点是惯于利用人性的弱点，具有较大的诱惑性。其对象主要是手握实权的人物，官场更为多见。在我国近期的反腐斗争中，不少落马的“前官员”，在忏悔反思其走上堕落之路的原因和过程时，尽管各有独特之处，但共同点是经不起金钱或美色的诱惑。有的是从贪图蝇头小利开始，逐渐扩大胃口，一步步踏入别人的“狩猎圈套”“桃色陷阱”；有的则想“捞一把后再洗手”，但一次受贿，落下把柄，“一失足成千古恨”，不得不一次又一次地与鼠同舍、与狼共舞，在罪恶的道路上越走越远。
　　以审批监管为手段，是“软绑架”中最普遍的形态。其特点是常常披着“合法”的外衣，冠冕堂皇地法外施权，吃拿卡要。对象当然是被监管者，即需要审查批准或开个证明、盖个公章者。最近广泛流传的为证明“我妈是我妈”而四处碰壁等近似笑话的新闻，不仅暴露了行政机构重叠、办事拖拉扯皮、权力运行机制僵化、操作不近人情等官僚主义作风，而且由此带出了不少以权谋私的隐情。从近来陆续披露的“行贿日记”中可以看出，确有人初始行贿是无奈之举，因为“不给神仙上供，他就不显灵”。也有受贿者说，自己是“上当受骗”“被腐蚀”的。这当然是无理狡辩。“苍蝇不叮无缝的蛋”，如果你的“篱笆”扎得牢，野狗哪能进得来？归根到底是自己首先突破了法纪和道德的底线，而后才让人钻了空子。在许多案例中，以权谋私、行贿与受贿，常常是统于一身的，双向的，对上行贿的财物，多是对下索取而来的。
　　以流言制造舆论为手段，是“软绑架”见效最快的形态。其特点是以互联网信息传播为平台，常常打着民主、监督、言论自由的旗号，具有较强的煽动性，可在短时间内形成舆论热点。对象多无固定人群，面向全社会，随意性、随机性很强。有的人故意制造谣言，编造耸人听闻的“故事”，发布诽谤污蔑性言论和淫秽色情视频。有的人肆意放纵，为所欲为，不仅公开对某事某人辱骂、攻击和人身威胁，而且甚至丑化祖国，以及各代英烈。而某些受众常常因此被煽动情绪，不深入思考，冷静分析辨别复杂的信息，在未获得实情、搞清真相前，便随声附和，加入了传播有害言论的队伍，变成了别人的传声筒。
　　以“补习班”“才艺课”为手段，是“软绑架”中最为成功的形态，其特点是利用市场机制和人们望子成龙的心态，以知识为诱饵，具有很强的针对性和吸引力。对象当然是少年儿童的父母，也涉及一些中小学校。现在不少家长在埋怨：学校功课太重，时间安排太紧，课余作业太多，但一边埋怨一边又给孩子加压，逼着他们上各类“辅导班”“才艺课”。孩子从学校放学后立即转入奥数班、外语班、语言班等等，周六、周日又去学音乐、学美术……什么是“辅导班”？一名吃尽苦头的网友“小春”写道：它“在字典里的解释应当是：剥夺孩子快乐、扼杀孩子想象力、让孩子快速厌学的最有效工具之一”。真是一语中的，一针见血。难道父母们不心疼自己的子女？当然不是。但他们更担心在激烈的竞争中，孩子“输在起跑线上”，这就为各类补习活动提供了广阔的市场，而一些公办学校也顺水推舟，被这种“超前教育”牵着鼻子走。为少儿办补习班、让他们学才艺，并非坏事，但为抢占竞争的先机，故意渲染炒作其“超前”效果，形成不良舆论氛围，便误导了家长，伤害了孩子。当然，这也暴露了我国教育体制的一些深层次问题。
　　“软绑架”的形态，当然不止以上几种。有人问：“有了孙子，成了孙子”“有了车子，软了身子”“有了手机，丢了脑子”等，是否是被“孙子”“车子”“手机”“软绑架”了？答：这些不是外力绑架，应归类于“自我绑架”。他们的“爱心”过度了，超限了，走向反面了，他们可能是被溺爱和懒惰绑架了。
　　（选自2015年7月13日《人民日报》）