【摘 要】
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随着新课改的实行,小学生成为课堂的主体,教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习,将教师的教与学生的学有效地结合起来,实现综合能力的提升.但是小学生的数学学习能
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随着新课改的实行,小学生成为课堂的主体,教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习,将教师的教与学生的学有效地结合起来,实现综合能力的提升.但是小学生的数学学习能力和知识储备都还不足以支撑起有效的自主学习,在课堂中的表现也多为被动接受.因此,需要构建动态生成课堂,借助学生在课堂中的学习需要和表现进行教学创新,使学生能够成为课堂教学的主体,积极自主地获取知识;凸显课堂生命活力,促进学生数学素养的提高.
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