摘 要：本课是人教版必修一“梳理与探究”部分的第一个专题，主要有汉字的起源、汉字形体、汉字构成和汉字文化四方面的内容。对于汉字学生们是既熟悉又陌生，他们虽有十多年的汉字书写史，但对汉字起源、构字法以及汉字的文化了解较少；在形声字和书法方面，学生们只是略知一二，部分学生书写不认真。本文基于综上，希望激发兴趣，引起重视，推动探知。
　　关键词：创造；三美；画龙点睛；声情并茂；造字法；演变；精深
　　一、 教学目标
　　了解汉字的三美，让学生发现自己平时运用中不正确、不规范的地方。
　　二、 教学重点
　　了解汉字形美之汉字的造字法及演变过程。
　　三、 教学难点
　　汉字造字法之形声字的结构位置。
　　四、 教学方法
　　讲授法、演示法、小组合作法
　　五、 教学用具
　　PPT
　　六、 课时
　　1课时
　　七、 教学过程
　　（一） 导入
　　由文字游戏己——已——巳入课。
　　汉字很有意思，更有意思的是，可以说汉字王国的每个字都是一首优美的诗、一幅美丽的画。（PPT汉字的图画美和艺术美。）
　　（二） 兴趣推演
　　1. 有关汉字起源的传说，你知道吗？
　　明确：仓颉（造字）——伏羲（八卦说）——神农（结绳说）
　　2. 在汉字发展过程中，哪些人起决定性作用？
　　明确：仓颉（创造）生活——嬴政（统一）政治——许慎（整理）文化——王羲之（美化）书法（PPT文字始祖，嬴政，《说文解字》，“书圣”作品）
　　鲁迅先生对汉字做了一个简明精确的评价（PPT）
　　明确：美，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
　　（三） 汉字的三美
　　1. 音美：初步感知诗歌中的押韵现象。如《沁园春·长沙》中的秋——头——透——流——由；游——稠——遒——侯——舟等。
　　2. 意美：初步感知文字背后的意蕴（可设置一个专题去探究）
　　3. 形美：
　　（1）汉字的造字法：
　　象形：依照事物的形状构成汉字的字形，如：日、月、木
　　总结特点：依葫画瓢
　　指事：在有形的基础上加上一个指事性的符号，如：刃、本
　　总结特点：画龙点睛
　　会意：把两个意义相关的象形符号组合在一起，奇迹就出现了，如：明、苗、休
　　总结特点：相映成趣
　　形声：用能表意的形旁和表音的声旁合起来，构成形声字，如：芳（上形下声）、烈（下形上声）、惜（左形右声）、阁（外形内声）
　　总结特点：（有形有声）声情并茂
　　活动：分小组完成课内汉字造字法的表格
　　（2）汉字的演变过程（PPT）
　　甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书
　　汉字美在线条，美在平直，美在严整，我们应该传承。（PPT公共场合中的广告错字——我们平日书写中的错字）。书写正确和规范是美的前提。
　　活动：2生黑板书写。
　　（3）汉字书法艺术及特点
　　隶书特点、楷书特点等
　　活动：刚才的2生再次黑板书写（突破自我，提升自我）
　　现场请听课老师板书书法
　　在原有的基础上，只要有一点进步，我们就有收获。
　　（四） 结课
　　人人心中都有一块自己耕耘的田地，而且我们也希望这块田地能郁郁葱葱、硕果累累，前提是用心耕耘。以思和苗二字结束本课。（上嫩草下良田，勤耕田多用心；草生沃土育成苗，心育良田終成果。）用心培育，勤奋浇灌，让心中田草木盛，鲜花放！
　　（五） 作业
　　中华汉字博大精深，意蕴丰厚，有关汉字意美这一模块有待我们去发现、总结、归纳、深入，八小组分别去查有关意美的资料，找好发言人和记录人，下节课分享总结，完善本班语文学习资料库。
　　附：板书
　　美音形意构成演变艺术
　　八、 关于《优美的汉字》一课的教学反思
　　有人说：每堂课，都是遗憾的艺术。登上讲台，深有感触。讲完这堂课，有一些收获也有一些思考：
　　1. 一堂课要真正发挥它的实效性，应该让学生动起来，有所思，有所得。教师应该在设置问题和调动学生的主动性和积极性上动脑筋。
　　2. 在设置问题的时候注重有效性，可做些相关的知识迁移，让学生不仅有面上的把握，又有深度上的研究。深入研究，讲透讲准。
　　把握平日积累，让阅读成为一种习惯。注重反思和感悟，让讲台少一些遗憾，多一些艺术。
　　参考文献：
　　[1]王国安.图说汉字[M].中央编译出版社，2010.
　　[2]（东汉）许慎著，吴苏仪编.画说汉字[M].陕西师范大学出版社，2011.
　　作者简介：
　　赵美娜，中学语文中教一级教师，内蒙古自治区呼伦贝尔市，海拉尔第二中学。