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摘 要：在初中数学教学工作中，数学教师主要是对初中生的数学理论知识（如公式、计算技巧等）进行讲解，然后对学生数学技能进行培养。从当前我国初中生数学计算能力来看，由于受到计算器的影响，计算能力出现了明显的问题，在考试时常常会因为计算能力而导致卷子没有做完，所以教师应当加强对初中生数学计算能力的训练。本文是通过巧用课堂零碎时间来增强初中的数学计算能力，其主要是从课前、学习后的练习以及课堂结束前三部分来进行探讨。
关键词：初中数学；计算能力；培养
在数学教学工作中，数学计算能力的培养是教学工作中非常重要的一部分，其是保障解决数学问题的重要基础，而且在其他科目的学习上也需要利用数学计算能力，由此能够看出数学计算能力对于学生的学习来说是非常重要的。因此，初中数学教师在开展教学工作过程中不仅要进行相关基础知识的讲解，还需要对学生数学计算能力进行培养，但是由于课堂教学时间有限，难有整块时间来对学生进行训练，此时则可以充分利用课堂零碎时间，以此来获得较为良好的训练效果，促使初中生数学计算能力能够得到提升。
一、 我国初中生数学计算能力现状
由于科学技术的发展，计算机已经成为了人们生活中非常普遍的工具，不论是大人或是学生在进行数学计算都会使用到计算器。初中生相对来说其在学习上的压力较大，再加上各科作业非常多，其为了能够快速完成数学作业，通常会借助计算器来进行相关计算。但是，学生在长期借助计算器计算数学运算以后，其本身的计算则会出现明显的退化。根据笔者的日常工作经验来看，很多初中生不仅计算能力较差，在计算较为复杂的计算式时不仅消耗时间较长，而且计算结果准确率也非常低，甚至有些学生根本不会使用心算。由此能够看出，我国初中生在计算能力上存在非常明显的问题，需要通过采取措施来加强初中生数学计算能力，这对于初中生数学能力的提升来说是非常重要的。
二、 巧用课堂零碎时间增强初中生数学计算能力的方法
对课堂零碎时间加以利用，对于教学工作的开展和学生提高自身数学计算能力上都能够产生积极作用，而具体如何利用零碎时间则如下所示。
（一） 充分利用课前时间
在正式上课之间的零散时间，教师应当充分利用。在初中正式上课之前，通常会有一个预备铃，此铃声与正式上课的铃声间隔约2分钟，教师可以提前进入到教室将一些有关于计算的公式或是计算技巧的资料发给同学们，而学生则可以利用这一点的零散时间对这些公式进行背诵，如此便可以让学生对计算所使用的技巧和公式变得更加熟悉，而且还能够尽快让学生进入到课堂状态，这对于后续教学工作的开展也能够产生积极作用。例如，在初一教材中所涉及到的乘法公式，这些公式在其日后数学计算当中将会经常遇到，如果学生对这些公式不熟练，那么将会直接影响到计算效果。如计算342-332这一式子时，很多学生都按照最初所学习的法则来进行计算，但是计算不仅麻烦，而且数值也相对较大，对于初中生来说极易发生计算结果错误的情况。而根据教师所总结出来的计算公式和技巧，该式子便变得非常简单，可以将该公式进行因式分解，即（34-33）*（34 33），结果等于67，如此则大大简化了计算过程，计算也变得更加简单。
（二） 做好知识学习后的练习
当教师在讲解完一节课所有的知识和内容以后，一般都会留有几分钟闲暇时间，教师可以利用这些时间让学生进行计算练习。但是，练习形式则应当通过做游戏的方式来开展，如此则能够有效强化学生对相关知识的掌握。例如，教师通过组织计算PK赛的形式让学生进行计算练习，此时教师在黑板上随机出几道相关的数学题目，让学生对这些题目进行计算，看看谁能够又快又准地计算出这些题目。针对于那些计算又快，结果又准确的学生，教师可以给予一些物质和精神上的奖励，如此则能够吸引更多的同学参与到数学计算练习当中，以此来锻炼初中的数学计算能力。利用空余时间进行数学计算练习，可以将更多零散的时间利用起来，让学生在不知不觉中提高自身的计算能力，从而提高其自身的数学水平与能力。
（三） 合理利用课堂结束前时间
当教师在结束课堂教學以后，通常会对学生在知识上的掌握情况进行验收，而进行随堂测验则是最好检验学生学习成果的一个重要方式。通过利用课堂结束前的时间来进行随堂测验对于锻炼学生计算能力是非常有效的，测试内容主要是数学计算题，这些计算题既有学生容易出现错误的题型，也有需要技巧才能够准确计算出结果的题型，或是一些公式的变形题等。通过这种测试形式，不仅可以让学生巩固课上所学习到的知识，而且还能够锻炼学生的计算技巧和计算能力。但是，教师在设置计算试题需要在形式不断进行变化，如此才能够增加学生在练习上的新鲜感，不会对这种随堂测验而产生厌烦的感觉。虽然，课堂结束前的时间非常零散且不固定，但是通过长期积累，那么其所产生的效果也是显而易见，而且还能够在一定程度上大大降低了学生在课后学习上的压力，从而获得更好的学习效果。
三、 总结
数学计算能力并不是在短时间内就能够提升，需要经过长期的训练才能够获得明显的成效。从当前我国初中教师在此方面工作情况来看还存在着很大的欠缺，需要其采取措施能够加强对学生计算能力的训练。初中教师在对初中生数学计算能力培养上，应当巧用平时的零碎课堂时间来加强对初中生的计算训练，如此不仅能够提高课堂教学效率，获得更好课堂教学效果，而且经过长期的训练也能够有效提高初中生自身的数学计算能力，这对于初中生未来的学习来说十分重要。
参考文献：
[1]何桂婵.善用课堂零碎时间提高初中低年级学生的计算能力[J].科教文汇（下旬刊），2011（8）：65-66.
[2]骆金.善用课堂零碎时间提高初中生的数学计算能力[J].数学学习与研究，2017（16）：72-73.
[3]董清香.浅谈在课堂教学中如何提高小学生数学计算能力[J].少儿科学周刊：教育版，2014（12）.
[4]李吉.加强数学课堂训练，提高学生计算能力[J].数学大世界（教师适用），2012（3）：49-49.
作者简介：
吴长银，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。
关键词：初中数学；计算能力；培养
在数学教学工作中，数学计算能力的培养是教学工作中非常重要的一部分，其是保障解决数学问题的重要基础，而且在其他科目的学习上也需要利用数学计算能力，由此能够看出数学计算能力对于学生的学习来说是非常重要的。因此，初中数学教师在开展教学工作过程中不仅要进行相关基础知识的讲解，还需要对学生数学计算能力进行培养，但是由于课堂教学时间有限，难有整块时间来对学生进行训练，此时则可以充分利用课堂零碎时间，以此来获得较为良好的训练效果，促使初中生数学计算能力能够得到提升。
一、 我国初中生数学计算能力现状
由于科学技术的发展，计算机已经成为了人们生活中非常普遍的工具，不论是大人或是学生在进行数学计算都会使用到计算器。初中生相对来说其在学习上的压力较大，再加上各科作业非常多，其为了能够快速完成数学作业，通常会借助计算器来进行相关计算。但是，学生在长期借助计算器计算数学运算以后，其本身的计算则会出现明显的退化。根据笔者的日常工作经验来看，很多初中生不仅计算能力较差，在计算较为复杂的计算式时不仅消耗时间较长，而且计算结果准确率也非常低，甚至有些学生根本不会使用心算。由此能够看出，我国初中生在计算能力上存在非常明显的问题，需要通过采取措施来加强初中生数学计算能力，这对于初中生数学能力的提升来说是非常重要的。
二、 巧用课堂零碎时间增强初中生数学计算能力的方法
对课堂零碎时间加以利用，对于教学工作的开展和学生提高自身数学计算能力上都能够产生积极作用，而具体如何利用零碎时间则如下所示。
（一） 充分利用课前时间
在正式上课之间的零散时间，教师应当充分利用。在初中正式上课之前，通常会有一个预备铃，此铃声与正式上课的铃声间隔约2分钟，教师可以提前进入到教室将一些有关于计算的公式或是计算技巧的资料发给同学们，而学生则可以利用这一点的零散时间对这些公式进行背诵，如此便可以让学生对计算所使用的技巧和公式变得更加熟悉，而且还能够尽快让学生进入到课堂状态，这对于后续教学工作的开展也能够产生积极作用。例如，在初一教材中所涉及到的乘法公式，这些公式在其日后数学计算当中将会经常遇到，如果学生对这些公式不熟练，那么将会直接影响到计算效果。如计算342-332这一式子时，很多学生都按照最初所学习的法则来进行计算，但是计算不仅麻烦，而且数值也相对较大，对于初中生来说极易发生计算结果错误的情况。而根据教师所总结出来的计算公式和技巧，该式子便变得非常简单，可以将该公式进行因式分解，即（34-33）*（34 33），结果等于67，如此则大大简化了计算过程，计算也变得更加简单。
（二） 做好知识学习后的练习
当教师在讲解完一节课所有的知识和内容以后，一般都会留有几分钟闲暇时间，教师可以利用这些时间让学生进行计算练习。但是，练习形式则应当通过做游戏的方式来开展，如此则能够有效强化学生对相关知识的掌握。例如，教师通过组织计算PK赛的形式让学生进行计算练习，此时教师在黑板上随机出几道相关的数学题目，让学生对这些题目进行计算，看看谁能够又快又准地计算出这些题目。针对于那些计算又快，结果又准确的学生，教师可以给予一些物质和精神上的奖励，如此则能够吸引更多的同学参与到数学计算练习当中，以此来锻炼初中的数学计算能力。利用空余时间进行数学计算练习，可以将更多零散的时间利用起来，让学生在不知不觉中提高自身的计算能力，从而提高其自身的数学水平与能力。
（三） 合理利用课堂结束前时间
当教师在结束课堂教學以后，通常会对学生在知识上的掌握情况进行验收，而进行随堂测验则是最好检验学生学习成果的一个重要方式。通过利用课堂结束前的时间来进行随堂测验对于锻炼学生计算能力是非常有效的，测试内容主要是数学计算题，这些计算题既有学生容易出现错误的题型，也有需要技巧才能够准确计算出结果的题型，或是一些公式的变形题等。通过这种测试形式，不仅可以让学生巩固课上所学习到的知识，而且还能够锻炼学生的计算技巧和计算能力。但是，教师在设置计算试题需要在形式不断进行变化，如此才能够增加学生在练习上的新鲜感，不会对这种随堂测验而产生厌烦的感觉。虽然，课堂结束前的时间非常零散且不固定，但是通过长期积累，那么其所产生的效果也是显而易见，而且还能够在一定程度上大大降低了学生在课后学习上的压力，从而获得更好的学习效果。
三、 总结
数学计算能力并不是在短时间内就能够提升，需要经过长期的训练才能够获得明显的成效。从当前我国初中教师在此方面工作情况来看还存在着很大的欠缺，需要其采取措施能够加强对学生计算能力的训练。初中教师在对初中生数学计算能力培养上，应当巧用平时的零碎课堂时间来加强对初中生的计算训练，如此不仅能够提高课堂教学效率，获得更好课堂教学效果，而且经过长期的训练也能够有效提高初中生自身的数学计算能力，这对于初中生未来的学习来说十分重要。
参考文献：
[1]何桂婵.善用课堂零碎时间提高初中低年级学生的计算能力[J].科教文汇（下旬刊），2011（8）：65-66.
[2]骆金.善用课堂零碎时间提高初中生的数学计算能力[J].数学学习与研究，2017（16）：72-73.
[3]董清香.浅谈在课堂教学中如何提高小学生数学计算能力[J].少儿科学周刊：教育版，2014（12）.
[4]李吉.加强数学课堂训练，提高学生计算能力[J].数学大世界（教师适用），2012（3）：49-49.
作者简介：
吴长银，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。