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教学中，教师应根据数学学科的自身特点和学生的认知特点，精心设计练习题组，揭示数学知识的内部规律，加强知识之间的纵横联系，诱发学生的学习兴趣，提高教学效率，借练习题组之利，促进新知有效建构。
一、设计引导性的练习题组铺垫新知
复习铺垫的题组练习作为新课教学的一个重要环节，为探索新知提供认知和心理的双重支撑，启开思维的门扉，点燃思维的火花，从而让学生以“智力振奋的内心状态”进入后继的学习。
例如教学“分数基本性质”时，可以设计以下的题组。引导学生进入新知探究。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
一、设计引导性的练习题组铺垫新知
复习铺垫的题组练习作为新课教学的一个重要环节，为探索新知提供认知和心理的双重支撑，启开思维的门扉，点燃思维的火花，从而让学生以“智力振奋的内心状态”进入后继的学习。
例如教学“分数基本性质”时，可以设计以下的题组。引导学生进入新知探究。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”