【摘 要】
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初中数学学习的过程,实际上就是认识问题、解决问题的过程,完整的教学过程是获得教学结果的前提。文章以等腰三角形的性质为例,对数学课堂教学设计思路进行了梳理和分析。
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初中数学学习的过程,实际上就是认识问题、解决问题的过程,完整的教学过程是获得教学结果的前提。文章以等腰三角形的性质为例,对数学课堂教学设计思路进行了梳理和分析。
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