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摘 要：美术文化资源作为艺术领域的重要组成，于我国拥有着丰富的资源储备，除了美术艺术最基本的传统共性之外，还由于受到不同地方的地域和文化多方面影响而呈现出具有着差异性的地方化特色。在教育阶段，美术学科的存在对于学生审美能力与创造能力的提升具有无可替代的作用，关于美术学科当中的美术理论也在随着艺术领域的延伸而不断深化。鉴于地方美术资源具有独特的优势，因此已有研究开始致力于分析如何将地方美术资源纳入美术理论教学当中。本文将以此为出发点，结合理论与实践来进一步探讨地方美术资源纳入美术理论的教学策略，旨在能够为相关更为深入的研究提供些许的参考。
关键词：地方美术资源；美术理论；教学策略；地域文化
所有国家的发展，都是经由漫长的历史演变而不断更迭社会的格局。在新时期，社会的发展已经不能再局限于经济层面，更需要结合文化软实力的提升来共同推动。美术学科作为一门艺术学科，目前已经凭借其优势而贯穿于各个阶段的教育领域当中，随着艺术内涵的不断挖掘，美术理论成为了现代普通高校美术专业的必修的基础课程之一，因此在美术理论教学当中融入地方美术资源优势，将有利于美术理论的进一步扩充，对于美术学科整体教学质量的提升将具有着至关重要的作用。
一、美术理论教学现状
1.美术理论概述
美术理论课程作为高校美术专业的必修基础课程之一，所涉及的理论内容较为广泛，包括中西方美术史、建筑史、设计学概论等等，该课程内容制定的核心在于为了使学生尽可能多地了解到古今中外的各美术流派、画家代表、著名美术作品等，并通过多基础美术知识的学习对美术的原理、现象与规律等等形成全新的认知，进而提升学生的审美水平与艺术观，以促进美术学习质量的整体化提升。
2.美术理论教学现状
美术理论的传统教学模式同其他学科相似，均以班级为单位，教学的过程亦是以理论的灌输为主。相对来说，理论知识的枯燥与乏味始终都是制约学生学习兴趣提升的重要因素，不仅不利于教学，更加大了学生更好地理解美术的困难程度，甚至会导致理解的偏差。而美术作为一门实践性艺术学科，美术理论的教学完全是为服务于实践，而倘若美术理论自成一派，脱离实践创作，则势必会使美术理论丧失其应有的价值。虽然应教育体制的改革，美术理论体系已经开始趋于完善，但毕竟高校美术专业学生初涉艺术领域，过于宏观的理论适用性存在着相当的局限，对地方美术资源的忽略均明显存在。
二、地方美术资源纳入美术理论教学的作用
1.地方美术资源的特点
中华民族具有五千年文明历史，随着时间的沉淀，不同的民族亦逐渐形成了独有的特色，包括艺术史以及其他的人文社会学科史，而所有人文与艺术的展开，都需要基于特定的空间，并在此其中形成相应的审美思维和人文特性。在美术领域当中也有着很多具有地方特色风格的美术流派，比如国内的新疆藏传佛教美术的遗存能够使人们能够容易回顾佛教艺术的发展历史与传播脉络；国外的西方美术史当中著名的“威尼斯画派”能够让人们更清晰地了解意大利威尼斯城的生活环境等等。而我国的地方美术资源更多的是一种文化精神的缩影，也在不同时期构成了特定人文北京的美术形态。
2.地方美术资源纳入美术理论教学的作用
美术作为文化艺术的一部分重要构成，同文化的传承与发展步调相一致，均具有特定的延续性。客观地讲，美术与生活有着莫大的关联，当属于生活的一种抽象化描述，除了作为一项文化遗产之外，将其应用于教育领域当中则可以作为丰富的教学资源，有利于借教育进行文化传承的同时，更好地挖掘其中的文化内涵，并根据不同的思维形成对审美的不同理解，进而帮助学生更好地感受本土化的优秀美术文化，并形成对家乡的归属感与民族自豪感。
三、地方美术资源纳入美术理论教学的途径
美术无非就是从生活当中提炼出来的一种艺术文化，鉴于地方美术资源当中所蕴含的地方文化特色，决定了其对于地方美术文化事业的推动作用。然而当前美术理论的教学很多都与地方美术资源分离，对此，本文认为应当从两大方面进行整改：
1.突破传统教材观念的束缚
教材是美术理论的重要载体，同其他教材的建设理念一样，均需要在满足新课改要求的基础上具有更好地适用性和针对性。要想实现这样的目标，则必须要打破传统教材观念的束缚，不断补充教材当中的地方美术资源，使教材当中的内容越来越丰富。在此基础上，于教学当中充分同当地的美术资源相结合，将地方的美术特点与特色嵌入到教学当中，并适当取舍、因地施教。
2.充分挖掘地方美术资源优势
诚然，并非所有的地方美术资源都具有教育的价值，对此，教师应当在不断提升自身美术素养的基础上做好两方面的工作：一方面，要对地方的美术资源进行仔细的分析，并从中筛选出具有教学价值的美术信息或者相关的实体来进行教学；另一方面，就是要保证教学方法的合理性，真正使美术理论走进学生的日常生活，引导学生正确认识地方美术资源，进而形成创造性的地位不断赋予地方美术资源以全新的内涵。
四、结论
综上，社会经济的迅猛发展，带动了国家经济水平的不断提升。在当前国家综合实力不断提升的新时代背景下，传统的民族文化愈发绽放出夺目的光辉。美术作为人类文化传承的一个重要载体，其人文教育功能不言而喻。地方美术资源作为我国地方所特有的文化艺术遗产，将之整合到美术理论教学中具有着相当的优势，因此有必要引起更多美术教育者的高度重视。
参考文献：
[1]陆丽娟.试论地方美术资源在高校公共美术教育中的运用[J].教育与职业，2013（11）：113-114.
[2]李永新.论乡土美术资源在小学美术课程中的运用策略——以福建省乡土美术资源的利用为例[J].基础教育研究，2013（21）：38-40.
作者简介：
纪文洁，延边大学美术学院美术学2012级硕士研究生，女，山东青岛人，1990年3月5日出生，研究方向：美术理论。
（作者单位：延边大学美术学院）
关键词：地方美术资源；美术理论；教学策略；地域文化
所有国家的发展，都是经由漫长的历史演变而不断更迭社会的格局。在新时期，社会的发展已经不能再局限于经济层面，更需要结合文化软实力的提升来共同推动。美术学科作为一门艺术学科，目前已经凭借其优势而贯穿于各个阶段的教育领域当中，随着艺术内涵的不断挖掘，美术理论成为了现代普通高校美术专业的必修的基础课程之一，因此在美术理论教学当中融入地方美术资源优势，将有利于美术理论的进一步扩充，对于美术学科整体教学质量的提升将具有着至关重要的作用。
一、美术理论教学现状
1.美术理论概述
美术理论课程作为高校美术专业的必修基础课程之一，所涉及的理论内容较为广泛，包括中西方美术史、建筑史、设计学概论等等，该课程内容制定的核心在于为了使学生尽可能多地了解到古今中外的各美术流派、画家代表、著名美术作品等，并通过多基础美术知识的学习对美术的原理、现象与规律等等形成全新的认知，进而提升学生的审美水平与艺术观，以促进美术学习质量的整体化提升。
2.美术理论教学现状
美术理论的传统教学模式同其他学科相似，均以班级为单位，教学的过程亦是以理论的灌输为主。相对来说，理论知识的枯燥与乏味始终都是制约学生学习兴趣提升的重要因素，不仅不利于教学，更加大了学生更好地理解美术的困难程度，甚至会导致理解的偏差。而美术作为一门实践性艺术学科，美术理论的教学完全是为服务于实践，而倘若美术理论自成一派，脱离实践创作，则势必会使美术理论丧失其应有的价值。虽然应教育体制的改革，美术理论体系已经开始趋于完善，但毕竟高校美术专业学生初涉艺术领域，过于宏观的理论适用性存在着相当的局限，对地方美术资源的忽略均明显存在。
二、地方美术资源纳入美术理论教学的作用
1.地方美术资源的特点
中华民族具有五千年文明历史，随着时间的沉淀，不同的民族亦逐渐形成了独有的特色，包括艺术史以及其他的人文社会学科史，而所有人文与艺术的展开，都需要基于特定的空间，并在此其中形成相应的审美思维和人文特性。在美术领域当中也有着很多具有地方特色风格的美术流派，比如国内的新疆藏传佛教美术的遗存能够使人们能够容易回顾佛教艺术的发展历史与传播脉络；国外的西方美术史当中著名的“威尼斯画派”能够让人们更清晰地了解意大利威尼斯城的生活环境等等。而我国的地方美术资源更多的是一种文化精神的缩影，也在不同时期构成了特定人文北京的美术形态。
2.地方美术资源纳入美术理论教学的作用
美术作为文化艺术的一部分重要构成，同文化的传承与发展步调相一致，均具有特定的延续性。客观地讲，美术与生活有着莫大的关联，当属于生活的一种抽象化描述，除了作为一项文化遗产之外，将其应用于教育领域当中则可以作为丰富的教学资源，有利于借教育进行文化传承的同时，更好地挖掘其中的文化内涵，并根据不同的思维形成对审美的不同理解，进而帮助学生更好地感受本土化的优秀美术文化，并形成对家乡的归属感与民族自豪感。
三、地方美术资源纳入美术理论教学的途径
美术无非就是从生活当中提炼出来的一种艺术文化，鉴于地方美术资源当中所蕴含的地方文化特色，决定了其对于地方美术文化事业的推动作用。然而当前美术理论的教学很多都与地方美术资源分离，对此，本文认为应当从两大方面进行整改：
1.突破传统教材观念的束缚
教材是美术理论的重要载体，同其他教材的建设理念一样，均需要在满足新课改要求的基础上具有更好地适用性和针对性。要想实现这样的目标，则必须要打破传统教材观念的束缚，不断补充教材当中的地方美术资源，使教材当中的内容越来越丰富。在此基础上，于教学当中充分同当地的美术资源相结合，将地方的美术特点与特色嵌入到教学当中，并适当取舍、因地施教。
2.充分挖掘地方美术资源优势
诚然，并非所有的地方美术资源都具有教育的价值，对此，教师应当在不断提升自身美术素养的基础上做好两方面的工作：一方面，要对地方的美术资源进行仔细的分析，并从中筛选出具有教学价值的美术信息或者相关的实体来进行教学；另一方面，就是要保证教学方法的合理性，真正使美术理论走进学生的日常生活，引导学生正确认识地方美术资源，进而形成创造性的地位不断赋予地方美术资源以全新的内涵。
四、结论
综上，社会经济的迅猛发展，带动了国家经济水平的不断提升。在当前国家综合实力不断提升的新时代背景下，传统的民族文化愈发绽放出夺目的光辉。美术作为人类文化传承的一个重要载体，其人文教育功能不言而喻。地方美术资源作为我国地方所特有的文化艺术遗产，将之整合到美术理论教学中具有着相当的优势，因此有必要引起更多美术教育者的高度重视。
参考文献：
[1]陆丽娟.试论地方美术资源在高校公共美术教育中的运用[J].教育与职业，2013（11）：113-114.
[2]李永新.论乡土美术资源在小学美术课程中的运用策略——以福建省乡土美术资源的利用为例[J].基础教育研究，2013（21）：38-40.
作者简介：
纪文洁，延边大学美术学院美术学2012级硕士研究生，女，山东青岛人，1990年3月5日出生，研究方向：美术理论。
（作者单位：延边大学美术学院）