【摘 要】
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目的通过将＂生成式课堂＂应用于儿科学见习教学课的实践与观察,了解该教学方法在提高学生临床实践能力方面是否有助益。方法在西安交通大学医学院2012级医学生的儿科学见习课上,
【机 构】
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西安交通大学第一附属医院儿科学教研室
【基金项目】
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2015年度西安交通大学第一附属医院院级教学改革研究资助项目(15ZD08)
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目的通过将＂生成式课堂＂应用于儿科学见习教学课的实践与观察,了解该教学方法在提高学生临床实践能力方面是否有助益。方法在西安交通大学医学院2012级医学生的儿科学见习课上,采用原有的教学方法：课堂病案讨论、老师讲解典型病例、角色扮演情景模拟三种模式,而在2013级医学生见习课的教学中增加了生成式课堂的方法。学期末,请2013级学生填写调查问卷,对不同教学方法在儿科见习中提高学生临床实践能力和学习成绩等方面进行比较,结果进行统计描述。结果生成式课堂能激发80.30%学生的学习兴趣和主动性,促进59.85%的学
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