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摘 要：随着社会经济的不断发展，社会竞争日趋激烈，就业压力越来越大，虽然国家对技工学校的学生在就业方面给予了高度重视和大力支持，但是每年仍然有很多毕业生找不到适合自己的工作，就业形势显得异常严峻。因此，加强和改进技工学校学生的职业指导工作，不仅关系到毕业生能否顺利就业，而且关系到技工学校自身的兴衰。
关键词：技工学校；职业指导；现状和对策
一、技工学校职业指导工作的现状
（一）就业指导机构健全，但职业指导队伍力量薄弱
技工学校经过十几年的不断扩招，目前毕业生的人数持续增张，为了缓解就业压力，正确引导毕业生充分就业，学校设立了多种多样的就业指导机构，虽然就业指导机构越来越健全，但与之形成鲜明对比的却是相对薄弱的职业指导队伍。就业指导机构过多的体现了行政管理职能，而服务职能却明显欠缺，工作人员把大部分时间和精力多用在了行政事务上，而缺乏对技校生科学、系统、全程化的职业指导，这些问题不仅影响了对技校生职业指导工作的有效开展，而且会导致技校生由于缺乏正确的职业指导而无法科学理性的认识到自己的个人潜力和未来社会发展方向。
（二）职业指导工作形式单一，缺乏连贯性
技工学校职业指导工作的另一突出问题是职业指导对象范围过于狭窄，形式单一。职业指导所针对的人群应该是在校的全体学生，但是我们在进行职业指导工作时，往往只重视对毕业生的职业指导，而忽略其他在校学生的职业指导工作；忽略了职业指导应该从一年级学生入手，并且要把职业指导工作贯穿于整个在校教育过程。其次，在职业指导内容上，形式过于单一。目前大多数技工学校在进行职业指导工作时，主要是采用单一的填鸭式灌输的形式来帮助大学生解决就业中碰到的问题，往往召开一次毕业生就业动员会或者就业形势报告会就算是完成任务了，毫无针对性和连贯性，这种状况使职业指导工作大多都流于形式，这些问题都严重地影响到了技工学校毕业生的就业率及就业稳定率。
（三）职业指导课程建设力量和教师队伍薄弱
虽然一些省市级的技工学校对于职业指导课程比较重视，把就业指导课程作为必修课来开，但目前仍有相当一部分技工学校对于就业指导课程的重要性缺乏正确的认识，在职业指导课程的开设上往往也是比较随意的，而且不成体系，没有完整的理论体系来指导并选择配套适用的教材。另外一个严重的问题就是职业指导教师的专业化程度普遍较低。现时，从事职业指导工作的人员大多是从学校的教辅或行政岗位上调配过来的，他们的整体学历层次不高，而且缺乏专门的职业指导训练。没有经过专门职业指导训练的教师是不能够正确运用专业知识来解答技校生对于职业生涯规划、职业测评、求职技巧等方面问题困惑的。另外，职业指导课程是一门实践性、参与性很强的课程，这就需要学校能够投入充足的经费来保障职业指导活动的正常开展。
二、加强技工学校职业指导工作的对策
（一）开展全方位的职业指导
由于技工学校所开设的职业指导课程，基本上都是针对于毕业生，内容比较单一，不能够形成系统性和完整性的体系，而职业指导必须要从新生进入校门的第一堂课开始，对学生进行全程的职业指导，从而形成比较完善的贯穿技工学校教育全过程的职业指导体系。例如，针对一年级新生，职业教育课程应该侧重于对他们职业生涯的规划和认知，从而让他们了解所学专业与职业的关系，以及所属行业的工作对人员素质的要求；针对二年级的学生，应该着重培养和提高他们的创新思想、实践能力和个性特征，以及让他们逐步明确并最终确定自己就业的方向和目标；针对毕业班的学生，我们所要做的就是对他们进行及时而正确的指导并做好服务工作。另外，职业指导不能仅仅停留在课堂和讲座上，而更应该融入到平常的学习和生活之中，只有这样，才能充分调动他们学习专业的主动性和积极性。
（二）加强校企合作
技工学校所培养的学生跟高校大学生有很多的区别，我们所要培养的是具有一技之长的技校生，他们不但要学习掌握相关学科的基础理论知识，而且都要经过学校严格的、针对性强的专业操作技术训练。部分学生由于在毕业前已经在相应企业顶岗实习了一段时间，企业已经培养他们能独立操作的实操能力，毕业生分配到真正就业岗位后，自然能很快适应并胜任工作，因此大受企业欢迎。我们在进行职业指导时，一定要充分发挥技工学校所具有的这个独特优势，多方面加强学校与企业的合作，指导和鼓励学生多进行一些实践性的学习和活动，从而帮助他们尽早进行正确的职业设计、人生规划。
（三）充分发挥学生自身的主观能动性
技工学校的学生在学成毕业之时，到底能不能找到一份满意的工作，归根结底影响最大的还是他自己，因此我们在进行职业指导工作时，一定要把调动学生自身的积极性作为核心工作来做。因为内因决定外因，只有学生自己认识到职业指导工作的重要性，他才会从内心深处真正的配合你，职业指导工作才能真正起到作用。在这方面，我们可以鼓励学校组建多种形式的学生就业能力拓展社团，不定期的召开“校友就业交流会”、邀请历届毕业生返回母校对毕业生们进行“现身说法”等，通过这些活动让他们在参与的同时萌发职业规划意识，帮助他们树立危机意识，为未来就业和职业发展尽早作好充分的准备和积累。
总之，技工学校必须要把职业指导工作当作学校的重点工作来抓，从事职业指导工作的人员必须要想方设法做好职业指导工作，因为这项工作不仅能够帮助学生树立崇高的职业理想，增加学生就业的信心，在学校与用人单位之间架起一座桥梁，更有利于提高技工学校在社会中的知名度，从而促进技工学校又好又快发展。
参考文献：
[1]张颖.关于加强大学生职业指导工作的几点思考.绍兴文理学院学报（教育教学研究），2012.02.
[2]商光美.大学生职业指导教育模式创新研究.中国青年政治学院学报.2012.06.
[3]张国静.职业院校职业指导研究现状及对策研究.辽宁高职学报.2013.08.
[4]王颖、刘飞.基于提高就业竞争力的高校职业指导改革.2013.02.
[5]周丹唯.大学生职业指导的现状调查及对策分析.高校辅导员学刊.2013.06.
作者简介：李敏仪，女，本科，管理学学士，广东省清远市技师学院工业控制与环保工程系办公室主任。
关键词：技工学校；职业指导；现状和对策
一、技工学校职业指导工作的现状
（一）就业指导机构健全，但职业指导队伍力量薄弱
技工学校经过十几年的不断扩招，目前毕业生的人数持续增张，为了缓解就业压力，正确引导毕业生充分就业，学校设立了多种多样的就业指导机构，虽然就业指导机构越来越健全，但与之形成鲜明对比的却是相对薄弱的职业指导队伍。就业指导机构过多的体现了行政管理职能，而服务职能却明显欠缺，工作人员把大部分时间和精力多用在了行政事务上，而缺乏对技校生科学、系统、全程化的职业指导，这些问题不仅影响了对技校生职业指导工作的有效开展，而且会导致技校生由于缺乏正确的职业指导而无法科学理性的认识到自己的个人潜力和未来社会发展方向。
（二）职业指导工作形式单一，缺乏连贯性
技工学校职业指导工作的另一突出问题是职业指导对象范围过于狭窄，形式单一。职业指导所针对的人群应该是在校的全体学生，但是我们在进行职业指导工作时，往往只重视对毕业生的职业指导，而忽略其他在校学生的职业指导工作；忽略了职业指导应该从一年级学生入手，并且要把职业指导工作贯穿于整个在校教育过程。其次，在职业指导内容上，形式过于单一。目前大多数技工学校在进行职业指导工作时，主要是采用单一的填鸭式灌输的形式来帮助大学生解决就业中碰到的问题，往往召开一次毕业生就业动员会或者就业形势报告会就算是完成任务了，毫无针对性和连贯性，这种状况使职业指导工作大多都流于形式，这些问题都严重地影响到了技工学校毕业生的就业率及就业稳定率。
（三）职业指导课程建设力量和教师队伍薄弱
虽然一些省市级的技工学校对于职业指导课程比较重视，把就业指导课程作为必修课来开，但目前仍有相当一部分技工学校对于就业指导课程的重要性缺乏正确的认识，在职业指导课程的开设上往往也是比较随意的，而且不成体系，没有完整的理论体系来指导并选择配套适用的教材。另外一个严重的问题就是职业指导教师的专业化程度普遍较低。现时，从事职业指导工作的人员大多是从学校的教辅或行政岗位上调配过来的，他们的整体学历层次不高，而且缺乏专门的职业指导训练。没有经过专门职业指导训练的教师是不能够正确运用专业知识来解答技校生对于职业生涯规划、职业测评、求职技巧等方面问题困惑的。另外，职业指导课程是一门实践性、参与性很强的课程，这就需要学校能够投入充足的经费来保障职业指导活动的正常开展。
二、加强技工学校职业指导工作的对策
（一）开展全方位的职业指导
由于技工学校所开设的职业指导课程，基本上都是针对于毕业生，内容比较单一，不能够形成系统性和完整性的体系，而职业指导必须要从新生进入校门的第一堂课开始，对学生进行全程的职业指导，从而形成比较完善的贯穿技工学校教育全过程的职业指导体系。例如，针对一年级新生，职业教育课程应该侧重于对他们职业生涯的规划和认知，从而让他们了解所学专业与职业的关系，以及所属行业的工作对人员素质的要求；针对二年级的学生，应该着重培养和提高他们的创新思想、实践能力和个性特征，以及让他们逐步明确并最终确定自己就业的方向和目标；针对毕业班的学生，我们所要做的就是对他们进行及时而正确的指导并做好服务工作。另外，职业指导不能仅仅停留在课堂和讲座上，而更应该融入到平常的学习和生活之中，只有这样，才能充分调动他们学习专业的主动性和积极性。
（二）加强校企合作
技工学校所培养的学生跟高校大学生有很多的区别，我们所要培养的是具有一技之长的技校生，他们不但要学习掌握相关学科的基础理论知识，而且都要经过学校严格的、针对性强的专业操作技术训练。部分学生由于在毕业前已经在相应企业顶岗实习了一段时间，企业已经培养他们能独立操作的实操能力，毕业生分配到真正就业岗位后，自然能很快适应并胜任工作，因此大受企业欢迎。我们在进行职业指导时，一定要充分发挥技工学校所具有的这个独特优势，多方面加强学校与企业的合作，指导和鼓励学生多进行一些实践性的学习和活动，从而帮助他们尽早进行正确的职业设计、人生规划。
（三）充分发挥学生自身的主观能动性
技工学校的学生在学成毕业之时，到底能不能找到一份满意的工作，归根结底影响最大的还是他自己，因此我们在进行职业指导工作时，一定要把调动学生自身的积极性作为核心工作来做。因为内因决定外因，只有学生自己认识到职业指导工作的重要性，他才会从内心深处真正的配合你，职业指导工作才能真正起到作用。在这方面，我们可以鼓励学校组建多种形式的学生就业能力拓展社团，不定期的召开“校友就业交流会”、邀请历届毕业生返回母校对毕业生们进行“现身说法”等，通过这些活动让他们在参与的同时萌发职业规划意识，帮助他们树立危机意识，为未来就业和职业发展尽早作好充分的准备和积累。
总之，技工学校必须要把职业指导工作当作学校的重点工作来抓，从事职业指导工作的人员必须要想方设法做好职业指导工作，因为这项工作不仅能够帮助学生树立崇高的职业理想，增加学生就业的信心，在学校与用人单位之间架起一座桥梁，更有利于提高技工学校在社会中的知名度，从而促进技工学校又好又快发展。
参考文献：
[1]张颖.关于加强大学生职业指导工作的几点思考.绍兴文理学院学报（教育教学研究），2012.02.
[2]商光美.大学生职业指导教育模式创新研究.中国青年政治学院学报.2012.06.
[3]张国静.职业院校职业指导研究现状及对策研究.辽宁高职学报.2013.08.
[4]王颖、刘飞.基于提高就业竞争力的高校职业指导改革.2013.02.
[5]周丹唯.大学生职业指导的现状调查及对策分析.高校辅导员学刊.2013.06.
作者简介：李敏仪，女，本科，管理学学士，广东省清远市技师学院工业控制与环保工程系办公室主任。