【摘 要】
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运用会话分析的研究方法,从话轮转换的角度剖析大学英语课堂的真实语料,对师生互动的话语进行描述,探讨师生互动的话轮转换特征与规律和课堂师生互动对提高学生英语交际能力
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运用会话分析的研究方法,从话轮转换的角度剖析大学英语课堂的真实语料,对师生互动的话语进行描述,探讨师生互动的话轮转换特征与规律和课堂师生互动对提高学生英语交际能力的影响。研究表明,课堂师生互动表现出四大特征,即教师完全掌控课堂的话轮权,教师发起互动的方法通常是提问,课堂中教师与全班学生共同互动的情况多于教师与单个学生的交流,教师与单个学生互动的过程是课堂中唯一自然的会话交流。总体来说,课堂教学中的师生对话与日常会话存在本质区别,而且课堂师生互动空间有限,对于提高学生英语交际能力有一定的局限性。
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