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把传统教学中被教师“一言堂”所夺走的学习主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学、创造性地学，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，从而实现学习主体各方面素质主动、生动、全面、和谐、充分地发展。
“回归主体发展主体”课堂教学模式的探索——以小学数学课堂教学为例
【摘 要】
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把传统教学中被教师“一言堂”所夺走的学习主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学、创造性地学，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，从而实现学习主体各方面素质主动
【机 构】
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宁波市江东中心小学
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年2期
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