【摘要】学校体育既是素质教育的重要组成部分，又是实施素质教育的重要手段和途径，具有其它学科不可替代的作用。然而，长期以来，由于不注重基本理论和技术理论的教育，造成学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识。本文针对上述问题，提出几点对策，仅供参考。
　　【关键词】体育；理论；运动方法
　　【中图分类号】G620
　　【作者简介】郭胜利，沁阳市木楼中心小学教师，小学高级
　　体育教学是一门既有很强的实践性，又有一定理论性的综合性科学。作为一名体育教师，在努力上好体育实践课的同时，还必须认真上好体育理论知识课。开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的结合下学习和锻炼，掌握科学的锻炼方法，提高学生的体育意识，是实现体育教学目标的重要途径。
　　一、 当前体育教学的现状
　　1、传统的小学体育课的教学方式，尤其是农村的，普遍存在自由活动，或者“一个哨子两个球，老师学生都自由”，我们称之为“放羊式”。要么教师只注重教授简单的技术动作，学生单纯的模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生对体育活动产生了不正确的认识，认为体育课就是玩耍，很难激发学生的运动兴趣，多数学生都想自由活动。
　　2、随着素质教育的到来，学生减负带来了希望，但新一轮的学校之间的隐形竞争也越来越激烈，周清、月清、质量检测等各种考试名目繁多，小学生的压力越来越大，学习负担重，运动严重不足这已经影响到小学生的健康成长，这是不争的事实，已经成为普遍关注的社会问题。
　　二、 忽视体育理论教学的后果
　　通过调查发现，即使在我们这里的县城里，很有名气的学校，在长期坚持篮球训练，学生对篮球裁判知识也是知之甚少。对简单体操上的术语更是不了解，如学生将侧手翻说成“马车箍轮”，将前滚翻说成“翻跟头”等等。相当的学生由于体育理论知识缺乏，在运动中频频发生踝关节扭伤等的事故。由于理论知识的缺乏，造成学生没有良好的锻炼方法和自觉锻炼意识，甚至很多中学生毕业之后，对体育锻炼的价值不了解，缺乏体育锻炼常识，总是找各种原因不参加体育锻炼，失去健康的身体后才意识到科学锻炼的重要性。
　　三、 加强体育理论教学的对策
　　1、加强理论学习，提高教师理论水平。
　　体育是一门综合课程，涉及到多种学科的知识，如果教师没有较高的理论水平，要培养出高水平的学生是不可能的。有些教师存在着重技术教学，轻理论教学的现象，由于教师本身对理论教学重要性的认识不够，理论水平不高。很多有培养前途的好苗子，由于没有接受科学的训练手段，致使成绩停顿不前甚至夭折。因此，体育教师要加强理论学习，掌握新的理论知识和科学的教学方法及手段，并自觉地运用于教学实践，向学生传授科学的运动锻炼方法，培养学生终身锻炼的意识和科学锻炼方法，在教学中能够保持旺盛的精力，用自己健康的体魄感染学生。
　　2、结合学生实际，传授基本知识。
　　在学生当中，有相当多的学生认为“只要让我玩，没必要天天参加体育锻炼”；“没病就是健康”等，这些看法是不科学的，甚至是错误的，这就要求教师在理论教学中结合学生实际，有针对性的进行教学，如对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的”、“身体是学习的保障，只有健康是自己的”、“简单的运动创伤的预防和处理”等教育，让学生对体育有一个正确的认识。
　　3、结合重大赛事，进行宣传教育。
　　体育理论比较枯躁，不大好教学，但多数小学生对国际、国内重大比赛也是很感兴趣的，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面，观看体育比赛不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育比赛的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
　　我在实践中组织学生观看赛事集锦，让学生观察、学习名星娴熟的技术动作，组织学生进行篮球比赛，运动会比赛，还及时向学生宣传全运会、亚运会、奥运会、等知识，使学生受益匪浅。
　　4、利用班班通教学，激发学生兴趣。
　　随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育教学方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。教学上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如：奥运知识、我国优秀运动员精彩的体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能，使他们从小喜欢体育，乐于体育。
　　总之，在学校体育不断深化改革的今天，体育教育工作者必须更新观念，克服重技术轻理论的思想，加强体育理论知识的传授，对提高学生的体育理论知识水平及体育意识，使学生掌握科学的锻炼方法，养成终身参与体育锻炼的好习惯，从而出培养出更多的阳光少年！