【摘 要】
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刚进入临床＂5＋3＂一体化培养模式学习的新生,其学习现状很可能较传统培养模式的新生存在更多问题。为了解＂5＋3＂一体化学生学习现状,并比较与八年制学生在学习中存在问题和影响因素的
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刚进入临床＂5＋3＂一体化培养模式学习的新生,其学习现状很可能较传统培养模式的新生存在更多问题。为了解＂5＋3＂一体化学生学习现状,并比较与八年制学生在学习中存在问题和影响因素的异同,对武汉大学260名医学生进行问卷调查,通过分析导致＂5＋3＂一体化学生问题的原因,提出相应解决措施,帮助其更好地适应医学学习,为教学管理提供参考意见,提高教学质量。
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