【摘 要】
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大学素质教育的核心问题是培养大学生什么样的素质和以什么样的教育方式和方法来实现这一目标,亦即教育的理念和教育的模式问题,其系统化和理论化则成为大学的＂素质教育观＂。在
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大学素质教育的核心问题是培养大学生什么样的素质和以什么样的教育方式和方法来实现这一目标,亦即教育的理念和教育的模式问题,其系统化和理论化则成为大学的＂素质教育观＂。在诸多的关于大学素质教育理念和模式中,可因对素质含义理解的差别从而归结为＂关键型素质教育观＂和＂综合型素质教育观＂两大类型,前者是以刘道玉的＂创造教育论＂为代表,后者则以赵作斌的＂成功素质教育论＂为典型。本文对这两种大学素质教育观的教育理念和模式的特点及其理论价值和实践探索的积极意义进行了探讨,对其社会影响提出了自己的看法。
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