【摘 要】
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提升体育课程思政建设质量，增强育人效应，优化体育课程思政建设层级，是当前深化高校体育课程思政教学改革的重要任务。运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法，对高校体育课程思政建设的组织协同逻辑与深度推进理路进行了系统研究。研究认为：道德素养培育贯穿于学生的个人成长全过程与各阶段，高校体育课程思政建设应围绕个人品德、社会公德、大爱大德，组织协同培育学生的健全人格品质、健康体育观念、社会行为规范、良好职业道
【机 构】
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武汉体育学院体育课程思政研究示范中心
【基金项目】
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2020年国家社科后期资助重点项目：体育课程思政建设的理论与实践研究（20FTYA001）；
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提升体育课程思政建设质量，增强育人效应，优化体育课程思政建设层级，是当前深化高校体育课程思政教学改革的重要任务。运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法，对高校体育课程思政建设的组织协同逻辑与深度推进理路进行了系统研究。研究认为：道德素养培育贯穿于学生的个人成长全过程与各阶段，高校体育课程思政建设应围绕个人品德、社会公德、大爱大德，组织协同培育学生的健全人格品质、健康体育观念、社会行为规范、良好职业道德、国家情感认同，强化“立德树人”在高校体育课程思政建设中的根植与精培。通过帮助学生树立共产主义远大理想、开展中国特色社会主义理想教育、明晰实现中华民族伟大复兴历史使命、突出社会主义建设者和接班人要求、教育学生投身于社会主义现代化建设等措施，深度推进体育课程中的思想政治教育，深化体育课程思政的思想高度与理论厚度，为高校体育课程思政建设的提质增效和层级优化提供有力支撑。
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在环境审计指南建设方面,最高审计机关国际组织及其环境审计工作组作了大量工作,国际内部审计师协会、国际审计与鉴证准则理事会和国际标准化组织也关注了环境审计相关准则和指南建设。我国丰富的环境审计实践为指南建设提供了基础,应借鉴国际组织环境审计指南,以审计机关开展的各类资源环境审计业务为主题,融入风险导向审计理念,分批建设环境审计指南。
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