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在建设创新型国家的进程中,高等工程教育变革的核心是实现从传统的知识传授向能力培养为主的转变。因此,根据工程师能力培养的需求重构工程教育的课程体系具有重要意义,大学数学作为所有理工科专业的基础课程,在工程教育专业认证背景下“改不改”“如何改”就显得十分重要。本文结合河南工程学院实际,给出工程教育专业认证背景下大学数学课程教学改革的几点建议。