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<正>"冷场",堪称课堂的常客:原本行云流水般的教学进程,因为学生思维的困顿,因为课堂无法预料的生成,导致预设的问题无人应答或预定的流程难以推进。理念的高度,决定实践的效度。如果教师能够用平衡的理念妥善处理课堂"冷场"中的两大关系:"主导"与"主体"之间、"预设"与"生成"之间的关系,以主导主体两相和、顺学