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高校学评教正陷入三大发展困境,一是遭受传统文化的质疑,二是不能有效提升教学质量,三是陷入理论发展困境。学评教困境源于其制度设计,一是没有考虑大学生的评教动机与行为,二是混淆了高校与学生的特殊关系,三是对教师群体进行了错误的人性假设。学评教改革工作应通过学评教制度的再设计,提升学评教管理模式的针对性与适应性,以期在完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提高质量的教育改革发展核心任务中发挥更大的作用。