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摘要：自主学习作为一种新颖的学习方式在高中阶段的化学课程学习中不断的被实践应用，自主学习也是近些年全国各高中都在推崇的一种学习方法，因为自主学习能够将课堂的主动权交还给学生自己，让学生在课堂上有着足够的时间进行思考和学习，这样的学习方法能够最大程度上培养学生面对问题时独立解决问题的能力，同时这种新颖的学习方式能够充分的调动课堂的学习氛围，保证高中阶段的化学课堂对学生是有着足够吸引力的，从而让学生能够更加积极主动的进行化学知识的学习，所以本文将从高中化学课程教学过程中的自主学习能力培养进行分析，探究如何在高中阶段做好自主学习能力培养这一工作，以供读者借鉴。
关键词：高中化学;自主学习;能力培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-117
引言：
高中阶段的化学课程作为一门应用性特别强的课程，其在高中阶段的学习意义并不是只是简单的理解课本中的知识，而是能够让学生在认识和理解课本知识的同时能够在日常生活中对这些知识进行应用，借助这些化学知识能够对生活中出现的问题进行解决。所以，高中阶段化学课程的传统教学方式以不再适合这种教学目标，因为传统的教学模式就是教师在课上按照课本上的内容进行刻板的讲解，学生在课堂上的能够进行自我支配的时间非常少，这就导致了学生无法对课堂所学习的知识有着更加深刻的理解。因此自主学习模式在高中阶段的化学课程教学中被逐渐应用开来，并取得了一定的成效。
一、自主学习的概念
自主学习要求学生具有一定的分析问题并解决问题的能力，因此学生在平时面对问题时不要产生惧怕心理，而是应该直面困难，通过自己的能力去解决困难，从而使自身养成好的学习习惯，并能够将这种学习习惯应用贯穿到课堂学习过程中来。此外，自主学习模式也是一个让学生对问题进行自我探索的过程中，在这个过程中，学生不应该过分重视结果的正确，而是更应该将自身的注意力放在学习探究的过程中来，在探究的过程中逐渐提高自身解决问题的能力。同时在自我学习的过程中，学生也能逐渐懂得学习其实是为自己而学的，而不是为教师或者家长所写的，因为学习的最终受益人是自己，同时自己学习程度的优劣基本能够直接体现在最后的学习成绩中，因此在这样的情感驱动下，学生在进行化学知识的学习时会变得更有动力，学生对化学课程的兴趣性也在不断提高，高中化学课程的教学质量也会不断的提升。
二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略
第一，教师应该在课前做好备课工作，从而保证课堂教学内容对学生有足够的吸引力。众所周知，兴趣是学生学习过程中最好的教师，在高中阶段的化学课程教学中也是如此。因此，高中化学授课教师应该明确这一点，在高中化学课程备课阶段，应该注重课堂知识与生活现象想联系，做到教学工作的生活化。因为很多化学现象在我们日常生活中处处可见，例如在讲解高中化学必修一第三单元《金属及其化合物》时，教师可以为学生进行举例，例如我们日常生活中所见的铝制门窗和自行车车架等的成分都是由各种合金组成的。这样联系生活实例的教学方法能够让学生对化学知识保持足够的兴趣，学生在这样兴趣的驱动下进行化学知识的学习能够取得较好的学习成果。
第二，教师应该在课堂上开展好化学实验工作，让学生能够在实践中理解化学现象的本质。化学学科作为一个较为抽象的学科，在教学过程中教師应该注重化学实验的开展，通过课堂上开展相应的化学实验能够让学而生对这些化学现象有着更加直观的认识。同时，教师还要在课堂上有序的组织班上的学生进行实验的开展。例如，在讲解碳酸氢钠性质这一节时，可以让学生自己进行化学实验的开展，进行碳酸氢钠性质的判别，学生在这个过程中自己掌握实验仪器，使得学生自己更加直观的认识碳酸氢钠的所特有的一些性质和其与碳酸钠所具有的一些曲边，让学生在化学实验的开展过程胡总感受到化学课程的魅力。
第三，借助自主学习方法的实践应用能够帮助学生养成优秀的学习习惯。一个优秀的习惯都人的一生都是有益处的，所以在高中阶段的化学课程教学过程中，教师要有取舍的摒弃传统的教学方法，课上应该注重培养学生养成良好的学习习惯，因此教师在课堂上要扮演好引导者的角色，在学生思考的过程中不插手、不打断学生的思考。但是在学生遇到问题并通过自己的能力解决不了的时候，教师应该及时出现，并能够将问题的本质为学生讲解出来，让学生能够对问题有着重新的认识，然后慢慢的引导学生进行问题的解决。这样的教学模式能够培养学生自身养成良好的学习习惯，这不仅对高中化学课程的学习有着益处，更是对学生今后的学习与发展有着重要的作用。
总结：
综上所述，笔者认为，在高中阶段的化学课程中培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生在自主学习的过程中能够进行独立的思考，并能够通过自己的思考来解决问题。这样一个好的学习习惯的养成对学生今后的学习与成长都有着重要的影响。
参考文献
[1]翟玉凤. 高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J]. 吉林广播电视大学学报， 2014（10）：23-24.
[2]朱瑞珉. 基于网络资源的中学化学教学模式[D].云南师范大学，2019.
关键词：高中化学;自主学习;能力培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-117
引言：
高中阶段的化学课程作为一门应用性特别强的课程，其在高中阶段的学习意义并不是只是简单的理解课本中的知识，而是能够让学生在认识和理解课本知识的同时能够在日常生活中对这些知识进行应用，借助这些化学知识能够对生活中出现的问题进行解决。所以，高中阶段化学课程的传统教学方式以不再适合这种教学目标，因为传统的教学模式就是教师在课上按照课本上的内容进行刻板的讲解，学生在课堂上的能够进行自我支配的时间非常少，这就导致了学生无法对课堂所学习的知识有着更加深刻的理解。因此自主学习模式在高中阶段的化学课程教学中被逐渐应用开来，并取得了一定的成效。
一、自主学习的概念
自主学习要求学生具有一定的分析问题并解决问题的能力，因此学生在平时面对问题时不要产生惧怕心理，而是应该直面困难，通过自己的能力去解决困难，从而使自身养成好的学习习惯，并能够将这种学习习惯应用贯穿到课堂学习过程中来。此外，自主学习模式也是一个让学生对问题进行自我探索的过程中，在这个过程中，学生不应该过分重视结果的正确，而是更应该将自身的注意力放在学习探究的过程中来，在探究的过程中逐渐提高自身解决问题的能力。同时在自我学习的过程中，学生也能逐渐懂得学习其实是为自己而学的，而不是为教师或者家长所写的，因为学习的最终受益人是自己，同时自己学习程度的优劣基本能够直接体现在最后的学习成绩中，因此在这样的情感驱动下，学生在进行化学知识的学习时会变得更有动力，学生对化学课程的兴趣性也在不断提高，高中化学课程的教学质量也会不断的提升。
二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略
第一，教师应该在课前做好备课工作，从而保证课堂教学内容对学生有足够的吸引力。众所周知，兴趣是学生学习过程中最好的教师，在高中阶段的化学课程教学中也是如此。因此，高中化学授课教师应该明确这一点，在高中化学课程备课阶段，应该注重课堂知识与生活现象想联系，做到教学工作的生活化。因为很多化学现象在我们日常生活中处处可见，例如在讲解高中化学必修一第三单元《金属及其化合物》时，教师可以为学生进行举例，例如我们日常生活中所见的铝制门窗和自行车车架等的成分都是由各种合金组成的。这样联系生活实例的教学方法能够让学生对化学知识保持足够的兴趣，学生在这样兴趣的驱动下进行化学知识的学习能够取得较好的学习成果。
第二，教师应该在课堂上开展好化学实验工作，让学生能够在实践中理解化学现象的本质。化学学科作为一个较为抽象的学科，在教学过程中教師应该注重化学实验的开展，通过课堂上开展相应的化学实验能够让学而生对这些化学现象有着更加直观的认识。同时，教师还要在课堂上有序的组织班上的学生进行实验的开展。例如，在讲解碳酸氢钠性质这一节时，可以让学生自己进行化学实验的开展，进行碳酸氢钠性质的判别，学生在这个过程中自己掌握实验仪器，使得学生自己更加直观的认识碳酸氢钠的所特有的一些性质和其与碳酸钠所具有的一些曲边，让学生在化学实验的开展过程胡总感受到化学课程的魅力。
第三，借助自主学习方法的实践应用能够帮助学生养成优秀的学习习惯。一个优秀的习惯都人的一生都是有益处的，所以在高中阶段的化学课程教学过程中，教师要有取舍的摒弃传统的教学方法，课上应该注重培养学生养成良好的学习习惯，因此教师在课堂上要扮演好引导者的角色，在学生思考的过程中不插手、不打断学生的思考。但是在学生遇到问题并通过自己的能力解决不了的时候，教师应该及时出现，并能够将问题的本质为学生讲解出来，让学生能够对问题有着重新的认识，然后慢慢的引导学生进行问题的解决。这样的教学模式能够培养学生自身养成良好的学习习惯，这不仅对高中化学课程的学习有着益处，更是对学生今后的学习与发展有着重要的作用。
总结：
综上所述，笔者认为，在高中阶段的化学课程中培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生在自主学习的过程中能够进行独立的思考，并能够通过自己的思考来解决问题。这样一个好的学习习惯的养成对学生今后的学习与成长都有着重要的影响。
参考文献
[1]翟玉凤. 高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J]. 吉林广播电视大学学报， 2014（10）：23-24.
[2]朱瑞珉. 基于网络资源的中学化学教学模式[D].云南师范大学，2019.