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摘要：小学教育工作目标在新时期下不断提高，教师既承担着传授学生理论知识的重任，还肩负着对学生德育教育的责任。文章通过行动研究法、案例分析法、经验总结法探讨新时期小学德育工作面临的困境以及具体的应对措施。结果表明，现下小学德育工作面临教师话语权被削弱、学生个性化意识增强、日益复杂的社会环境等困境与挑战，基于此，提出具体的应对措施，即充分利用互联网技术、采取民主化管理方法、注重良好班风校风建设。
关键词：新时期;小学;德育工作;困境;应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
德育工作是一项复杂的、精细的系统工程，短期内很难看到成效，而且教育成效受到诸多因素的影响。近些年，虽然小学德育工作在新课改不断推进的背景下取得一定的进步，但存在的问题依然较多，现下仍然面临诸多挑战，在本文中，笔者结合多年教学实践，简要阐述当下小学德育工作在开展过程中面临的困境并就如何克服困难提出自己的一些拙见。
一、新时期小学德育工作面临的困境
首先，网络技术的发展削弱了教师的话语权，增加了德育工作的难度。若是小学生身边充斥着一种声音，他们就会逐渐将其内化于心，但是若学生身边充斥着多种不同的声音，每一种声音的影响力就被削弱[1]。举个简单的例子，教师在工作中经常教育学生要勤奋努力，只有努力读书才会出人头地。然而，通过网络平台，学生听到了很多种不同的声音，比如某网友初中辍学但依然成为百万富翁，某网友是名校学霸但是毕业后收入很低等。在不同声音的干扰下，教师的话语权被削弱，教育效力也相应地降低。
其次，小学生的个性意识越来越强，增加了德育工作的难度。在互联网的影响下，如今的小学生个性化意识越来越强，很多年纪尚幼的小学生就有了自己个性化想法，尤其是中高年级的学生，向往自由，渴望空间，不喜欢被他人束缚，甚至过早地出现叛逆心理，这些都在一定程度上增加了德育工作的难度。
再则，复杂的社会环境对学生的影响无处不在，增加了德育工作难度。如今社会风气浮躁，各种不良思潮也逐渐侵入校园，所以小学生的身边也充斥着很多不良思潮如拜金主义、及时享乐主义、利己主义等，这些社会思潮在不同程度上侵蚀着学生的思想，从而增加了德育工作难度。
二、针对小学德育工作面临困境的应对措施
（一）充分利用互联网技术，变“绊脚石”为“垫脚石”
在教育工作中遇到困难是在所难免的事情，教师必须要克服它而不是躲避它，而且互联网技术在人们生活中的渗透是不可避免的趋势，教师必须树立与时俱进的教育观念。在笔者看来，教师应充分利用互联网技术重新夺取话语权，如利用信息技术建立德育网站，搜集与德育相关的资源并发布到网站上，鼓励学生观看，利用网络事件对学生进行引导。举个简单的例子，在东京奥运会上，中国运动健儿屡屡夺得金牌，而这背后离不开他们辛勤的付出，教师可以收集与运动健儿如杨倩、全红婵等有关的故事，通过网络上的比赛视频、公众号上对他们背后辛勤训练故事的讲述等途径对学生进行网络化德育，在虚拟的世界中也夺取话语权，这样不仅可以提高德育工作实效性还能提升学生对网络信息的筛选与辨别能力。
（二）采取民主化管理方法，开展丰富多彩的实践活动
小学生的个性化意识越来越强，在德育工作中，教师应依据他们的性格特点去教育和管理，而不能一味站在自己的角度或一味地根据以前的教育经验展开工作，应树立与时俱进的教育观念，采取民主化管理方法，以此提升学生的依从性。例如，在班级管理中可以采取“班干部轮流值日”的方式，即全班学生轮流担任班干部并参与卫生、纪律、学习、宣传等各方面的管理，这样可以给予学生他们需要的自由，让学生当自己的主人，而且还能培养他们的责任意识、集体荣誉感、自我管理能力等，从而落实德育工作。除此之外，教师在德育工作中应摒弃传统的“说教式”教学法，这样容易让学生产生叛逆心理，在笔者看来，教师可以根据德育工作需要多组织学生参加一些实践活动，比如对学生进行爱国教育，可以带领他们参观历史遗址、战争纪念馆等红色教育基地;为了培养学生无私奉献、服务社会等良好品质，可以带领他们参加各种志愿者活动如交通志愿者、环保志愿者等活动，这样的教育方式能够提升学生依从性，使德育取得更大的成就[2]。
（三）注重良好班风校风建设，充分发挥环境育人作用
为了提升学生对不良社会环境的抵御能力，教师应注重良好班风校風建设，充分发挥环境育人作用[3]。首先，建设良好的物质环境，譬如通过黑板报、宣传栏、校园广播、横幅、装饰画等方式宣传正能量，譬如国庆节前夕办以爱国为主题的板报，在宣传栏宣传近期成绩进步较大的同学，在无形中对学生进行爱国、勤奋、努力等德育教育。其次，建设良好的精神环境，对于精神环境的建立主要通过规章制度以及各种实践活动去落实，如设立“进步奖”“好人好事奖”“读书之星”等，以此激励学生勤奋、努力、乐于助人等，或者开展以“爱国”“诚信”“孝顺”为主题的演讲比赛、辩论赛、朗诵会、故事会等活动，从而营造良好的班风校风，充分发挥环境育人作用。
结论
新时期下，教师不仅要将书本上的知识传授给学生，还要注重对学生的思想政治教育，既要落实“教书”任务也要落实“育人”任务，为社会培养更多德才兼备的优质人才。现如今，小学德育工作在开展过程中面临诸多挑战，教师要深入研究并根据问题采取相应的解决措施，如利用互联网技术、采取民主化管理方式、加强班风校风建设，通过这些途径提升德育教育成效，让每一个学生都能成为合格的国家栋梁。
参考文献
[1]张明祖.谈新时代将德育工作摆在小学教育首位的重要性[J].才智，2020（15）：100.
[2]金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学，2018（17）：96-97.
[3]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016（02）：129-131.
关键词：新时期;小学;德育工作;困境;应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
德育工作是一项复杂的、精细的系统工程，短期内很难看到成效，而且教育成效受到诸多因素的影响。近些年，虽然小学德育工作在新课改不断推进的背景下取得一定的进步，但存在的问题依然较多，现下仍然面临诸多挑战，在本文中，笔者结合多年教学实践，简要阐述当下小学德育工作在开展过程中面临的困境并就如何克服困难提出自己的一些拙见。
一、新时期小学德育工作面临的困境
首先，网络技术的发展削弱了教师的话语权，增加了德育工作的难度。若是小学生身边充斥着一种声音，他们就会逐渐将其内化于心，但是若学生身边充斥着多种不同的声音，每一种声音的影响力就被削弱[1]。举个简单的例子，教师在工作中经常教育学生要勤奋努力，只有努力读书才会出人头地。然而，通过网络平台，学生听到了很多种不同的声音，比如某网友初中辍学但依然成为百万富翁，某网友是名校学霸但是毕业后收入很低等。在不同声音的干扰下，教师的话语权被削弱，教育效力也相应地降低。
其次，小学生的个性意识越来越强，增加了德育工作的难度。在互联网的影响下，如今的小学生个性化意识越来越强，很多年纪尚幼的小学生就有了自己个性化想法，尤其是中高年级的学生，向往自由，渴望空间，不喜欢被他人束缚，甚至过早地出现叛逆心理，这些都在一定程度上增加了德育工作的难度。
再则，复杂的社会环境对学生的影响无处不在，增加了德育工作难度。如今社会风气浮躁，各种不良思潮也逐渐侵入校园，所以小学生的身边也充斥着很多不良思潮如拜金主义、及时享乐主义、利己主义等，这些社会思潮在不同程度上侵蚀着学生的思想，从而增加了德育工作难度。
二、针对小学德育工作面临困境的应对措施
（一）充分利用互联网技术，变“绊脚石”为“垫脚石”
在教育工作中遇到困难是在所难免的事情，教师必须要克服它而不是躲避它，而且互联网技术在人们生活中的渗透是不可避免的趋势，教师必须树立与时俱进的教育观念。在笔者看来，教师应充分利用互联网技术重新夺取话语权，如利用信息技术建立德育网站，搜集与德育相关的资源并发布到网站上，鼓励学生观看，利用网络事件对学生进行引导。举个简单的例子，在东京奥运会上，中国运动健儿屡屡夺得金牌，而这背后离不开他们辛勤的付出，教师可以收集与运动健儿如杨倩、全红婵等有关的故事，通过网络上的比赛视频、公众号上对他们背后辛勤训练故事的讲述等途径对学生进行网络化德育，在虚拟的世界中也夺取话语权，这样不仅可以提高德育工作实效性还能提升学生对网络信息的筛选与辨别能力。
（二）采取民主化管理方法，开展丰富多彩的实践活动
小学生的个性化意识越来越强，在德育工作中，教师应依据他们的性格特点去教育和管理，而不能一味站在自己的角度或一味地根据以前的教育经验展开工作，应树立与时俱进的教育观念，采取民主化管理方法，以此提升学生的依从性。例如，在班级管理中可以采取“班干部轮流值日”的方式，即全班学生轮流担任班干部并参与卫生、纪律、学习、宣传等各方面的管理，这样可以给予学生他们需要的自由，让学生当自己的主人，而且还能培养他们的责任意识、集体荣誉感、自我管理能力等，从而落实德育工作。除此之外，教师在德育工作中应摒弃传统的“说教式”教学法，这样容易让学生产生叛逆心理，在笔者看来，教师可以根据德育工作需要多组织学生参加一些实践活动，比如对学生进行爱国教育，可以带领他们参观历史遗址、战争纪念馆等红色教育基地;为了培养学生无私奉献、服务社会等良好品质，可以带领他们参加各种志愿者活动如交通志愿者、环保志愿者等活动，这样的教育方式能够提升学生依从性，使德育取得更大的成就[2]。
（三）注重良好班风校风建设，充分发挥环境育人作用
为了提升学生对不良社会环境的抵御能力，教师应注重良好班风校風建设，充分发挥环境育人作用[3]。首先，建设良好的物质环境，譬如通过黑板报、宣传栏、校园广播、横幅、装饰画等方式宣传正能量，譬如国庆节前夕办以爱国为主题的板报，在宣传栏宣传近期成绩进步较大的同学，在无形中对学生进行爱国、勤奋、努力等德育教育。其次，建设良好的精神环境，对于精神环境的建立主要通过规章制度以及各种实践活动去落实，如设立“进步奖”“好人好事奖”“读书之星”等，以此激励学生勤奋、努力、乐于助人等，或者开展以“爱国”“诚信”“孝顺”为主题的演讲比赛、辩论赛、朗诵会、故事会等活动，从而营造良好的班风校风，充分发挥环境育人作用。
结论
新时期下，教师不仅要将书本上的知识传授给学生，还要注重对学生的思想政治教育，既要落实“教书”任务也要落实“育人”任务，为社会培养更多德才兼备的优质人才。现如今，小学德育工作在开展过程中面临诸多挑战，教师要深入研究并根据问题采取相应的解决措施，如利用互联网技术、采取民主化管理方式、加强班风校风建设，通过这些途径提升德育教育成效，让每一个学生都能成为合格的国家栋梁。
参考文献
[1]张明祖.谈新时代将德育工作摆在小学教育首位的重要性[J].才智，2020（15）：100.
[2]金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学，2018（17）：96-97.
[3]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016（02）：129-131.