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文章通过对＂思想道德修养与法律基础＂课的实证分析,运用柯氏四层次评估模型理论检验,发现体验式教学与传统讲授式教学具有显著差异性。在实际操作中,体验式教学还需要从体现教师主导、学生主体地位,体验活动与教学内容结合以及加强对教学效果的评估等方面加以改进。
体验式教学在高校思政课教学中的实效性探索——基于“思想道德修养与法律基础”的实证分析
【摘 要】
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文章通过对＂思想道德修养与法律基础＂课的实证分析,运用柯氏四层次评估模型理论检验,发现体验式教学与传统讲授式教学具有显著差异性。在实际操作中,体验式教学还需要从体现教
【机 构】
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北京航空航天大学北海学院
【出 处】
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山西高等学校社会科学学报
【发表日期】
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2012年8期
【基金项目】
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广西壮族自治区教育厅2011年新世纪高等教育教学改革研究项目(2011JGB164)“独立学院思想政治理论课体验式教学模式的建构与实践”研究成果之一
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