【摘 要】
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以CLIL（学科内容与语言整合性学习）模式为指导,构建包括需求分析、培训目标、培训内容、考核评估、效果反馈五大模块的中医双语师资培训体系。该体系的培训目标和内容均以需求
【基金项目】
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山东中医药大学教育教学研究项目（No.ZYY2017042）, 山东中医药大学2017年教学改革团队项目
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以CLIL（学科内容与语言整合性学习）模式为指导,构建包括需求分析、培训目标、培训内容、考核评估、效果反馈五大模块的中医双语师资培训体系。该体系的培训目标和内容均以需求分析为基础,具有针对性强、目标性强以及可操作性强的特点。经过在本校2016年中医双语师资培训中的应用实践,取得了良好的培训效果,学员反馈调查问卷结果显示,未来培训应进一步关注工学矛盾、培训保障机制和学员背景分析等方面的问题。
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