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在新课程的倡导和互联网发展迅速的背景下,"微课"以一种辅助教学形式,为教育工作者所重视、实践和研究。为了更好地评价微课的质量,帮助教师更好地设计、制作和运用微课,对讲授型微课、解题型微课、实验型微课、探究型微课和活动型微课,根据其不同特点,应该建立不同的评价指标。本文研究了不同类型的化学微课评价指标。