教师不但自己要成为“追求超越理想和真理的人”，而且也要把学生培养成为这样的人。要达到这一目标，师表的育人功能就显得尤为重要。
　　
　　铸以德为本的师魂，增强师表的导向功能
　　
　　我从事的是学生管理工作。在工作中，学管人员的立场，观点，信念都将对学生产生直接的、深刻的影响。学管人员的思想、形象是师表作用的核心，是构成教师影响学生的重要内容。因此一个学管人员，应该以德为本，以德立教，坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑。树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应改革开放和社会主义市场经济发展的要求。要通过政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、激励教育、影响教育、体验教育，把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。在这个过程中，要认真学习《教育法》、《电力技工学校教师职业规范》等法规和制度，以充实思想，净化灵魂，指导行为。
　　车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生塑造成一种什么人。自己就应当是这种人”。《技工学校学生日常行为规范》要求学生“自尊自爱，仪表端庄”，明确规定学生“坐、立、行、走、读书、写字姿势端正”，“穿着整洁，朴素大方”，“举止文明、礼貌，态度和蔼，谈吐文雅”；学校在《学生仪容，仪表要求》中规定不佩戴首饰等等。那么自己作为学管人员就应该以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先都要做到。在工作中，我们应该严格要求自己，特别注意如下三个方面：一是语言，在与学生交往中，不讽刺挖苦学生，语言要亲切诚恳，要能表达出对学生的热爱之情。二是衣着，衣着要整洁素雅，朴素大方，明朗和谐，合体入时。这样既是对学生的尊重，也是对自己的尊重。三是举止，人的举止包括走、站、坐、手势、眼神和面部表情等。走要走出精神，站要站的稳定，坐要坐得端庄。我们要求学生讲文明懂礼貌，而自己却不注意言行文明，无疑都会直接影响着教师在学生心目中的形象。
　　教育工作者是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。一个合格的教育工作者必须从思想上认清自身肩负的责任，必须看到小事中寓意着深刻的道理。要知道，教育无小事，教师无小节。教师不仅仅是学生获取知识的导师，还是学生人生旅程的引路人。教师的精神境界、品德情操、知识见解、治学态度、举止言行等，都在潜移默化地影响着学生。教师的责任不仅仅是“授业，解惑”，更重要的是“传道”。欲“使人昭昭”，必先“自己昭昭”。教育工作者必须清醒地认识到自己的行为和品质决不是个人的私事，而是工作的需要，是事业的需要，是育人的需要。
　　
　　树以爱为本的师风，增强师表的感化功能，
　　
　　师风包括教师的思想作风、工作作风和生活作风，其核心是爱，即热爱事业、热爱学生。只有以爱为本，工作中才会成为有心人，才会善于从学生的细枝末节中捕捉本质与主流的东西，通过表象来窥视内心世界，进而进行有效耐心地教育。
　　比如学生谈恋爱，这类事在我校屡有发生，我作为一名德育工作者，深知这种现象的严重性和危害性，它会直接影响学生的学习和身心健康。前不久我就遇到了这样一件事，一位女生谈恋爱。并且旷课，影响很不好。出于一种职业责任感，我决心要将她从岔路上拉回来。我找到她进行了面对面的交流，没有过多的批评和责备，有的只是真诚和信任，互相尊重是我们一致的心态。谈话中我了解到她的本质并不坏，只是不成熟的心理驱使她对爱情充满好奇和渴望。我用母亲对女儿说话的口吻耐心地教导着她，抓住她内心的困惑，用比喻设例等多种方法，对她进行指导和规劝。我对她说：从心理上讲，你们之间也许是一种说不清的好感，根本谈不上什么爱情，更不可能读懂“暖情”，这两个字的真正含义。从年龄上讲，你们处于豆蔻年华，正是长身体、学知识、树理想和为将来学成立业。报效祖国打基础的黄金岁月，是人生最重要，最关键的时期。人的精力是有限的，一旦陷入早恋的泥潭，分散精力必定会影响学业，甚至毁了前程。这不仅是对自己的不负责任，而且是对父母，对社会的不负责任。我认为你应该去等待秋收的硕果，而不是应该现在去咀嚼树梢上的青苹果；应该去攀登事业的高峰，而不应该现在去欣赏路边的风景。老师相信你肯定能从中获得启示，理智的克制自己的情感，树立远大的理想，尽快从“早恋”的泥潭中挣脱出来。当然，要真正做到这点决非易事，要下很大的决心和承受很大的痛苦。你是聪明又坚强的孩子，老师相信你一定能处理好这件事。终于她被我感动了，明白了“青苹果不能吃的道理”。
　　实践使我更加坚信师风的核心——爱的力量，也让我懂得了教师的情感有着特殊的感化功能，教师的爱能在教师和学生之间形成—种依恋性的情感体验，使学生乐意与教师交往，向教师求教，并在教师那里得到温暖和安慰，从而信心百倍地把学习搞好，教师如能体察学生的特点、志向和需要，发现学生有松懈情绪时及时勉励，发现学生有难言之隐时及时引导，尤其对那些受人歧视，或因偶然过失而遭人非议的学生能和风细雨。语重心长地去启发，寓教育于关怀和体贴之中，才能赢得学生的信赖感，学生就会按老师说的去做。