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摘 要：随着我国新课程改革的不断发展，在教育教学中越来越重视对学生的素质教育和促进学生的全面发展。小学阶段的教学正是为学生以后的学习生活和人生发展奠定基础的阶段，在这一阶段，语文教学作为重点的教学内容之一，在培养学生的人文素养，提升学生的自身修养等方面发挥着非常重要的作用。小学语文教师要重视语文核心素养教学的重要性，从而为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
关键词：小学教学;语文教学;核心素养
在现如今科学技术、生活水平发展迅速的社会形势下，培养高素质的人才是教育教学的目的，同样也是现代社会的需求。而小学教学作为教学的基础，在学生的人生发展上发挥着非常重要的作用。小学语文课程作为小学阶段众多教学课程中的重点教学内容之一，其核心素养在培养高素质人才上发挥着非常重要的作用。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”所以，语文教师在教学的过程中要重视语文核心素养的教学，从而为培养高素质人才奠定基础。
一、利用信息技术，教授学生语文知识
随着我国经济水平和科学技术水平的不断发展，越来越多的信息技术手段应用到了小学阶段的教育教学中，小学语文教师在对学生进行教学的时候，可以将教学内容充分的与信息技术相结合，做好课堂导入，从而激发起学生的学习兴趣，让学生做到更加积极主动地学习语文知识，在提升小学语文课堂效率的同时能够为学生的语文学习奠定坚实的基础，从而提升学生的语文核心素养。
在以往的语文教学过程中，很大一部分的语文教师只是将课文内容通过朗读、领读以及讲解等方式对学生进行教学，这种传统的教学方式不能够很好的适合当代小学学生的心理特点，使得教学效率低下。而随着信息技术的发展和应用，在语文教学中，通过多媒体等信息技术教学手段就可以将教学内容生动、形象的展示给学生，加深学生对教学内容印象，提升学生的理解能力，同时还能够很好的激发起学生的学习兴趣，以达到一举多得的教学效果。所以，小学语文教师在教学过程中要重视到信息技术教学的重要性，利用信息技术教学教授学生语文知识，为培养学生的语文核心素养奠定基础。
二、通过小组合作，提高学生理解能力
理解能力的高低很大程度上决定着学生们学习水平的高低，不仅仅是在语文教学上，在其他课程的教学过程中同样也需要学生非常强的理解能力，从而更好的提升学生的学习水平。语文教学在提升学生的理解能力上发挥着非常重要的作用，但是，在教学过程中要重视教学方式的创新，否则很难取得很好的教学效果。
小组合作的教学方式能够让学生在教学过程中通过与组内人员的沟通、交流以及探讨对教学内容中的难点进行解析，从而提升语文教学效率的同时还能够提升学生的理解能力，从而有效的提升学生语文核心素养。在小组合作教学开展的过程中，教师要重视小组人员的分配，要保证每个小组都有一位或者两位语文知识掌握比较牢固的学生，从而保证小学合作教学能够更加有效的开展。在教学过程中，教师可以为小组成员布置教学任务，例如让学生对文章内容进行解读等，让学生在探讨过程中提升对教学内容的理解和分析能力，从而有效的提升学生的语文核心素养。
三、采取游戏教学，练习学生语言技能
语言技能是我们日常生活中必不可少的一门技能，我们想要表达内心的想法就需要语言这一门技能。而在语文教学过程中，培养学生查字典、朗读、默读、写字、作文、表达等基本技能，能够让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，在培养学生语言表达能力上发挥着非常重要的作用。教师可以通过游戏教学的方式练习学生语言技能，在适应学生心理特点的同时，能够让学生得到实践练习，从而让学生熟练地掌握语言技能。
游戏教学的方式能够有效的活跃课堂教学氛围，让学生在轻松活跃的氛围中学习到语文知识，激发起学生的学习兴趣。在对学生的语言技能进行练习的时候，教师可以通过游戏教学的方式对学生进行教学。例如“你说我猜”的游戏方式，就能够很好的锻炼学生的语言表达能力。在游戏开展之前，教师要事先准备好游戏所需要的卡片，然后让学生依次按照作为顺序的方式上台进行游戏，此时卡片内容只能够展示给讲台上的学生，让学生根据卡片内容特点进行表达，在此期间不能够出现与卡片内容相关的字眼。通过这样的游戏方式锻炼学生的语言表达能力，提升学生的语文核心素养。
四、创设教学氛围，培养学生良好习惯
良好的学习习惯不仅仅是在教学过程中能够提升学生的知识水平，在学生步入社会以后，良好的学习习惯也能够让学生在其人生发展过程中有更大的发展空间。而环境对于学生的学习来说是非常重要的，在教學过程中，创设良好的教学氛围在培养学生良好的学习习惯和提升学生的求知能力以及培养学生语文核心素养等方面都发挥着非常重要的作用，教师在教学过程中要努力为学生创设一个良好教学氛围，培养学生良好的学习习惯，从而更好的培养学生的语文核心素养。
良好的学习氛围对学生的学习来说是非常重要的，同时在培养学生的语文核心素养方面也发挥着非常重要的作用。教师在教学过程中要重视学习氛围的创设，从而让学生养成良好的学习习惯。例如在教室的墙壁上张贴一些名人名言或者是名人事迹，以此来激励学生学习。还可以在教室中通过设立“图书角”的方式来为学生创设良好的阅读氛围，从而让学生养成良好的阅读习惯。除此之外，语文教师也可以通过组织各种竞赛的方式对学生进行语文测试，培养学生在学习过程中积极竞争的意识，从而为学生创设一个良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
五、延伸教学知识，培养学生文化素养
语文教学不仅仅是课本上的内容，在教学过程中，小学语文教师积极地将教学内容进行延伸，能够很好的开拓学生的视野，让学生了解到更多的知识。同时，通过教学知识的延伸，还能够让学生受到优秀文学作品的熏陶，培养学生高尚的情操，提升学生的文化素养。
小学语文教师在教学过程中，要重视对教学知识的延伸，以此来开阔学生的眼界，让学生在丰富的知识中提升文化素养。小学语文教师可以通过为学生布置一些开放性的语文作业，例如让学生观察生活中的事物，并将其想法以写作的形式表达出来。通过这样的方式让学生对生活中的事物进行观察，在观察和查阅相关资料的同时提升学生的认知能力。除此之外，语文教师还可以通过让学生对课外读物进行阅读，然后写读后感的方式来拓宽教学的范围，开拓学生眼界的同时，让学生能够领略到中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养，从而更好的提升学生的文化素养，真正地做到“腹有诗书气自华”。
培养学生语文核心素养是每个语文教师所共同追求的教学目标，在教学过程中小学语文教师要重视教学方式的创新，提升自身的教学水平，从而培养学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]吴志辉.小学生语文核心素养的培养策略[J].中华少年，2018（21）.
[2]宋建立.浅谈如何培养小学生的语文核心素养[J].好家长，2017（32）.
关键词：小学教学;语文教学;核心素养
在现如今科学技术、生活水平发展迅速的社会形势下，培养高素质的人才是教育教学的目的，同样也是现代社会的需求。而小学教学作为教学的基础，在学生的人生发展上发挥着非常重要的作用。小学语文课程作为小学阶段众多教学课程中的重点教学内容之一，其核心素养在培养高素质人才上发挥着非常重要的作用。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”所以，语文教师在教学的过程中要重视语文核心素养的教学，从而为培养高素质人才奠定基础。
一、利用信息技术，教授学生语文知识
随着我国经济水平和科学技术水平的不断发展，越来越多的信息技术手段应用到了小学阶段的教育教学中，小学语文教师在对学生进行教学的时候，可以将教学内容充分的与信息技术相结合，做好课堂导入，从而激发起学生的学习兴趣，让学生做到更加积极主动地学习语文知识，在提升小学语文课堂效率的同时能够为学生的语文学习奠定坚实的基础，从而提升学生的语文核心素养。
在以往的语文教学过程中，很大一部分的语文教师只是将课文内容通过朗读、领读以及讲解等方式对学生进行教学，这种传统的教学方式不能够很好的适合当代小学学生的心理特点，使得教学效率低下。而随着信息技术的发展和应用，在语文教学中，通过多媒体等信息技术教学手段就可以将教学内容生动、形象的展示给学生，加深学生对教学内容印象，提升学生的理解能力，同时还能够很好的激发起学生的学习兴趣，以达到一举多得的教学效果。所以，小学语文教师在教学过程中要重视到信息技术教学的重要性，利用信息技术教学教授学生语文知识，为培养学生的语文核心素养奠定基础。
二、通过小组合作，提高学生理解能力
理解能力的高低很大程度上决定着学生们学习水平的高低，不仅仅是在语文教学上，在其他课程的教学过程中同样也需要学生非常强的理解能力，从而更好的提升学生的学习水平。语文教学在提升学生的理解能力上发挥着非常重要的作用，但是，在教学过程中要重视教学方式的创新，否则很难取得很好的教学效果。
小组合作的教学方式能够让学生在教学过程中通过与组内人员的沟通、交流以及探讨对教学内容中的难点进行解析，从而提升语文教学效率的同时还能够提升学生的理解能力，从而有效的提升学生语文核心素养。在小组合作教学开展的过程中，教师要重视小组人员的分配，要保证每个小组都有一位或者两位语文知识掌握比较牢固的学生，从而保证小学合作教学能够更加有效的开展。在教学过程中，教师可以为小组成员布置教学任务，例如让学生对文章内容进行解读等，让学生在探讨过程中提升对教学内容的理解和分析能力，从而有效的提升学生的语文核心素养。
三、采取游戏教学，练习学生语言技能
语言技能是我们日常生活中必不可少的一门技能，我们想要表达内心的想法就需要语言这一门技能。而在语文教学过程中，培养学生查字典、朗读、默读、写字、作文、表达等基本技能，能够让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，在培养学生语言表达能力上发挥着非常重要的作用。教师可以通过游戏教学的方式练习学生语言技能，在适应学生心理特点的同时，能够让学生得到实践练习，从而让学生熟练地掌握语言技能。
游戏教学的方式能够有效的活跃课堂教学氛围，让学生在轻松活跃的氛围中学习到语文知识，激发起学生的学习兴趣。在对学生的语言技能进行练习的时候，教师可以通过游戏教学的方式对学生进行教学。例如“你说我猜”的游戏方式，就能够很好的锻炼学生的语言表达能力。在游戏开展之前，教师要事先准备好游戏所需要的卡片，然后让学生依次按照作为顺序的方式上台进行游戏，此时卡片内容只能够展示给讲台上的学生，让学生根据卡片内容特点进行表达，在此期间不能够出现与卡片内容相关的字眼。通过这样的游戏方式锻炼学生的语言表达能力，提升学生的语文核心素养。
四、创设教学氛围，培养学生良好习惯
良好的学习习惯不仅仅是在教学过程中能够提升学生的知识水平，在学生步入社会以后，良好的学习习惯也能够让学生在其人生发展过程中有更大的发展空间。而环境对于学生的学习来说是非常重要的，在教學过程中，创设良好的教学氛围在培养学生良好的学习习惯和提升学生的求知能力以及培养学生语文核心素养等方面都发挥着非常重要的作用，教师在教学过程中要努力为学生创设一个良好教学氛围，培养学生良好的学习习惯，从而更好的培养学生的语文核心素养。
良好的学习氛围对学生的学习来说是非常重要的，同时在培养学生的语文核心素养方面也发挥着非常重要的作用。教师在教学过程中要重视学习氛围的创设，从而让学生养成良好的学习习惯。例如在教室的墙壁上张贴一些名人名言或者是名人事迹，以此来激励学生学习。还可以在教室中通过设立“图书角”的方式来为学生创设良好的阅读氛围，从而让学生养成良好的阅读习惯。除此之外，语文教师也可以通过组织各种竞赛的方式对学生进行语文测试，培养学生在学习过程中积极竞争的意识，从而为学生创设一个良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
五、延伸教学知识，培养学生文化素养
语文教学不仅仅是课本上的内容，在教学过程中，小学语文教师积极地将教学内容进行延伸，能够很好的开拓学生的视野，让学生了解到更多的知识。同时，通过教学知识的延伸，还能够让学生受到优秀文学作品的熏陶，培养学生高尚的情操，提升学生的文化素养。
小学语文教师在教学过程中，要重视对教学知识的延伸，以此来开阔学生的眼界，让学生在丰富的知识中提升文化素养。小学语文教师可以通过为学生布置一些开放性的语文作业，例如让学生观察生活中的事物，并将其想法以写作的形式表达出来。通过这样的方式让学生对生活中的事物进行观察，在观察和查阅相关资料的同时提升学生的认知能力。除此之外，语文教师还可以通过让学生对课外读物进行阅读，然后写读后感的方式来拓宽教学的范围，开拓学生眼界的同时，让学生能够领略到中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养，从而更好的提升学生的文化素养，真正地做到“腹有诗书气自华”。
培养学生语文核心素养是每个语文教师所共同追求的教学目标，在教学过程中小学语文教师要重视教学方式的创新，提升自身的教学水平，从而培养学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]吴志辉.小学生语文核心素养的培养策略[J].中华少年，2018（21）.
[2]宋建立.浅谈如何培养小学生的语文核心素养[J].好家长，2017（32）.