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利用多利羊的培育过程,激发学生的探究兴趣;通过问题引领来探究细胞核的功能,让学生独立思考,讨论交流,培养学生分析实验的能力;通过看图、析图和动手制作模型的方式,帮助学生理解细胞核的结构;用画概念图的方式,让学生理解染色体、DNA和遗传信息的关系,总结出细胞是一个统一的整体,实现构建知识体系的目的。