摘 要：语文是小学教育中最为基础的学科之一，但虽为基础，却有十分重要的作用，语文能够使学生的鉴赏能力、交际能力和分析理解能力得到培养，由此可见，提高语文教学质量是十分必要的。
　　关键词：小学语文；教学质量；有效提高
　　一、改革课堂练习，变强迫的抄写为学生自觉主动的参与
　　课堂练习是巩固教学内容的必要环节，也是提高教学质量的有效措施，目前，很多老师的课堂练习采用的不是简单的课文诗歌语句抄写，就是大量的题海战术，这些都难以适应新课改后对素质教育的要求，长时间反复地做一件事情，很容易让小学生心理产生厌烦和抵触情绪，不利于培养学生学习的主动性，机械式的抄写与枯燥的题海战术，也会使学生的思维僵化。为了提高语文教学的质量，课堂练习必须要做出改革，要摒弃机械性地抄写，制订容易操作和检测的、细化的练习目标，例如，在讲解“晏子使楚”一课后，课堂练习可以设计成：能正确默写出课文中的十个生字、生词；根据课文中事情的发展顺序来简单概括文章的内容；通过查字典来理解“张袂成帷”和“挥汗成雨”的意思，并用这两个成语造句等，这样的课堂练习具有实际操作意义，提高了教学质量，也锻炼了学生解决实际问题的能力。
　　二、在讲授文章时，变操纵学生为向学生提供参与的机会
　　在有限的课堂时间内，教师总是想将所有重点知识完整地传授给学生，过于追求让学生用最短的时间、最高的效率去掌握既定目标，课堂上看似有问有答，实际上课堂上的一切都是老师在操纵，老师完全按照自己的意愿去问去答，学生被牵着鼻子走，完全失去自主性，这种课堂教学，时间久了会让学生产生依赖和懒惰心理，不利于学生的发展。教师在课堂教学中要改变这种操纵学生的心理，要为学生提供参与的机会，例如，在讲授“刘胡兰”一课时，老师可以首先通过播放图片和有感情的朗读课文来制造气氛，讲解完课文后设置机会让学生提出自己心中的疑问，关于问题，老师可以让学生自由讨论，在学生说出答案后再给予指导，这样教师就把学生的地位由被动推到了主动，为学生提供锻炼机会的同时，课堂教学质量也得到提高。
　　语文教育质量的好坏关系着小学生语言表达、逻辑思维和交际能力的培养，所以，促进语文教学质量的提高势在必行、志在必得。
　　参考文献：
　　[1]黄巍巍.小学语文课堂教学新方案浅析[J].学生之友：小学版（下），2011（02）.
　　[2]张小庆.如何提高小学语文课堂教学的实效[J].现代教育教研，2010（06）.
　　（作者单位 贵州省福泉市哲港中心小学）
　　编辑 王团兰