【摘 要】
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人格是文化主体的内在品质,人只有在具备人格之后,与社会环境相互作用,进而才能成为文化创造的主体。步入新时代,文化的作用与力量不断凸显,文化在高校思政课教师人格培养上
【机 构】
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北京师范大学马克思主义学院,长春理工大学马克思主义学院
【基金项目】
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2019年度共青团中央“青少年发展研究”重点项目“高校意识形态安全体系构建研究”(项目批准号19ZD019)的阶段性成果
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人格是文化主体的内在品质,人只有在具备人格之后,与社会环境相互作用,进而才能成为文化创造的主体。步入新时代,文化的作用与力量不断凸显,文化在高校思政课教师人格培养上的理论蕴涵、功能表现、作用方式等方面呈现出欣欣向荣的气象。探析高校思政课教师人格的文化养成机理,从理论层面把握高校思政课教师“人格要正”的意蕴,从理论与实践角度分析其现实指向和培育理路,通过发挥文化的力量,持续助推高校思政课教师人格教育工作焕发新的生机和活力。
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