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在小学语文教学过程中，运用实物、图象创设情境，让学生在美好的画卷中识字、学词，通过扮演角色、播放音乐等来营造和谐的氛围，以情激情，让学生情不自禁地阅读，运用丰富多彩的活动创设口语交际情境，让学生乐于表达、敢于表达。这样，在运用情境教学的过程中，儿童不光是靠耳朵听，靠眼睛看教师的演示，而且以教师的情趣拨动儿童的心弦，促使他们用“心、眼”去学习。这些丰富多彩的情境，必然会让儿童的知识能力及心理品质得到协同发展。