【摘 要】
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续写内容与给定材料是否具有逻辑衔接是高考读后续写题型的评价标准之一,也是读后续写教学的重点。本文以《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）》读后续写样题和2016年10月浙江省高考读后续写真题为例,分析了段落开头语、关键词、续写方向信息词和故事人物的性格四个因子对续写故事情节发展产生的影响,并提出了提高续写内容的逻辑性的教学建议。
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续写内容与给定材料是否具有逻辑衔接是高考读后续写题型的评价标准之一,也是读后续写教学的重点。本文以《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）》读后续写样题和2016年10月浙江省高考读后续写真题为例,分析了段落开头语、关键词、续写方向信息词和故事人物的性格四个因子对续写故事情节发展产生的影响,并提出了提高续写内容的逻辑性的教学建议。
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