环境土壤学综合性实验教学模式初探

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开设环境土壤学综合性实验是提高《环境土壤学实验》教学水平的重要举措之一.本文以环境土壤学实验教学为例,将野外实验和室内实验结合设置全程综合性设计实验.通过环境土壤学综合性实验的设计及教学,结果表明:综合性实验的开设,可激发学生的学习兴趣和积极性,增强学生对理论知识的理解和掌握,提高学生创新、动手和解决问题的能力.
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气柜是储存、回收炼油厂低压瓦斯和调节瓦斯管网压力的重要设施,其储存的介质为含有硫化氢的轻烃(瓦斯),一旦发生泄漏,不仅会造成人员中毒,还可能触发燃烧爆炸,造成人员伤亡和财产损失.本文简要介绍了炼化企业中气柜的结构原理,分析了气柜泄漏事故的特点,提出了气柜泄漏应急处置措施.
某燃煤机组应用了干式静电除尘技术脱除燃煤烟气中的飞灰.飞灰经过荷电、迁移、吸附等过程附着在除尘器极板上形成积灰层.积灰层达到一定厚度后,经过振打装置的振打,积灰层脱离极板下落,实现烟尘的脱除.已有研究表明,积灰层在3毫米左右时能在振打作用下最容易结块掉落.本文通过理论计算,根据机组运行不同负荷下的特性,对静电除尘器内每一个电场阳极板振打系统的振打频率进行优化,显著提高了静电除尘器的运行效率,有效防止了因二次扬尘引起的总排口烟尘浓度超标现象.
通风系统防爆设计是预防蒸气或粉尘爆炸的重要手段.本文从通风系统的布局、如何保证通风系统的有效性和可靠性等方面来讨论避免环境中爆炸性混合物的形成;同时考虑了通风系统内部处理设施可能的爆炸性风险及控制策略,重点讨论了活性炭吸附、RTO(蓄热式热氧化炉)和粉尘处理设施中的火灾爆炸风险.可为化工或工贸行业通风系统的防爆设计提供参考.
利用固相萃取技术,建立同时测定糖果和蜜饯中双醋酚丁、双酚沙丁、双酚沙丁醋酸酯的高效液相色谱串联质谱分析方法.样品经甲醇水溶液(20︰80,v/v)提取,固相萃取柱(PRiME HLB)净化,高效液相色谱串联质谱仪分离和检测,外标法定量.在优化条件下,双醋酚丁、双酚沙丁、双酚沙丁醋酸酯在质量浓度1.0~50μg/L范围存在较好的线性关系,拟合系数均大于0.997;3种目标物的方法定量限均为4.0μg/kg.对阴性样品进行三水平加标回收实验结果表明,3种目标物加标回收率为82.6%~97.7%,相对标准偏差为
影响碱值测试结果因素很多,包含发动机油本身性质、氧化产物、仪器测试状态等.仪器本文讨论了石油产品碱值测试电位滴定法终点异常的几种情况,并对其成因进行分析.分别有电位滴定正滴定测试滴定终点提前、延迟、拐点不明显、曲线不平滑以及返滴定测试拐点不明显五种情况,从pH非水性电极、电位滴定仪器判定及滴定原理等几方面分析产生滴定终点异常的原因,并就异常情况提出相应改进措施.
本文建立了电感耦合等离子体质谱法(inductively coupled plasma mass spectrometry,ICP-MS)同时测定一次性可降解餐饮具中11种特定金属元素含量的分析方法.以HNO3-H2O2(6︰2)作为酸消解体系,并加入一定量的金元素用于提高汞的稳定性,采用微波消解法对样品进行消解,外标法定量测定.各元素均呈现良好的线性关系,相关系数在0.99969~0.99998之间,方法检出限在0.006~0.128 mg/kg之间,加标回收率为81.3%~110.7%,精密度在0.9
二氧化硅的含量高低对银精矿的冶炼工艺有重要影响,其准确测定具有重要意义.研究了样品熔样方式、试验过程、共存元素的干扰等因素对二氧化硅检测的影响.选取最优条件,最终建立钼蓝分光光度法测定银精矿中二氧化硅的方法,填补银精矿中二氧化硅检测方法的空白.利用此方法测银精矿中二氧化硅含量,加标回收率为96.4%~105.6%,且测试结果的相对标准偏差在0.99%~4.46%之间.该方法回收率好、重现性好,能够对银精矿中二氧化硅进行准确的定量分析.
目的:建立高效液相色谱法测定对氟苯胺中的苯胺、2-氟苯胺、3-氟苯胺、3,4-二氟苯胺、对氟硝基苯、对氯苯胺、2,4-二氟苯胺.方法:采用Waters Xselect HSS T3为色谱柱(4.6 mm×250 mm×5μm),流动相A为0.01 mol/L磷酸二氢钾溶液(用氢氧化钠溶液调节pH值至6.0),流动相B为乙腈,梯度洗脱;流速为1.0 mL/min;柱温为35℃;检测波长为228 nm;进样体积为20μL.本方法各组分分离度均大于1.5,检测限为0.02μg/mL,检验精密度良好.本方法操作简
采用三重四极杆电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS/MS)对广州市境内珠江河段的地表水中8种金属元素进行测定.采用1 mL浓硝酸对地表水样进行酸化,经0.45μm的水系滤膜过滤后采用ICP-MS/MS进行测定.实验结果显示:使用氧气/氦气反应碰撞模式可有效消除多原子干扰,各元素的检出限在0.125~0.428μg/L之间,采用标准物质对本方法的准确性以及稳定性进行考察,结果显示相对误差在6.0%以内,相对标准偏差在4%以内,采用本方法测定的实际地表水样品中8种待测重金属均满足I类水质要求.
《水污染控制工程》课程具有极强的应用性和实践性,是环境工程专业主干课程.对培养学生掌握专业知识、提升解决工程问题能力起到重要作用.本文以OBE理念为引导,立足理论与实践相结合,课程团队创新教学模式的改革与实践,开展问题引导、案例教学、实验教学、现场教学、项目式教学等多模式混合教学,通过创新教学模式、教学方法、课程内容、实践内容、团队建设、教材建设、资源建设、教学评价等,对《水污染控制工程》课程教学进行改革并实践,培养学生自主学习能力、分析解决环境问题能力及创新精神,以期达到课程教学目标与效果.