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确保高校翻转课堂学习质量需要混合式学习设计。社会建构主义学习理论,为高校翻转课堂实施混合式学习提供了理论依据。高校翻转课堂混合式学习模式的构建,可从课前参与、课堂参与、反思参与和应用参与四个维度展开。通过《管理心理学》课程教学实验,验证翻转课堂混合式学习模式的教学效果显著。
混合式学习设计:确保高校翻转课堂学习质量的新模式
【摘 要】
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确保高校翻转课堂学习质量需要混合式学习设计。社会建构主义学习理论,为高校翻转课堂实施混合式学习提供了理论依据。高校翻转课堂混合式学习模式的构建,可从课前参与、课堂
【机 构】
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广州大学公共管理学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2018年08期
【基金项目】
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2017年广州大学教育教学研究项目“混合式翻转课堂教学模式构建与实践——以《管理心理学》为例”
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