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摘 要：随教学与信息化技术的更紧密相联，无论是教学上教师的信息素养要求还是学生个人的信息技术能力都有了新的要求。因此为了更好地培养学生发展职业素养，教师应该作出教学理念的转变，以更好地适应当前社会人才培养的需求。本文以教育信息化背景下社会信息化人才市场的能力需求为导向，就人力资源管理职业人才培养模式提出新的可靠建议。
关键词：教育信息化;人力资源管理;职业人才
一、教育信息化背景下社会信息化人才市场的能力需求
（一）信息化意识培养的管理能力
2018年4月13日教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，旨在通过信息化教育推动现代化教育发展，从更广的领域中转变传统的教学教育结构，促进教育改革发展。而作为专本院校在通信技术的运营管理中，应该更为频繁使用信息化设备以形成信息化教学管理，现如今，院校教学管理从线下逐渐向线上进行转变，传统的一纸文书通知更多的转型为QQ、微信与邮件互动交流来完成管理目标。并在此基础上，专本院校还纷纷引进众多教育新平台，如“蓝墨云”、“职教云”等，来形成紧密性信息交流教学互动。但是依旧存在部分教师由于自身信息化素养不足，对于信息平台的操作不足;部分学生没能将信息化交流的理念进行转变到学习与职业发展规划中等情况，因此在进行教学中不仅是利用现代化的信息平台来实现专本人力资源教学管理的效率更应该重视信息化意识的培养以适应学生成长需要。
（二）数据信息有效摄取及分析能力
在专本管理教学实践中，发现部分学生虽然对于电脑与手机等设施的应用能力具备，但是对于互联网的数据提取能力却较为缺乏。而在企业中，对于信息化数据摄取能力却又是极为重要，如何整合互联网信息来满足企业发展需要是完成工作的重要内容，就人力资源管理专业而言，管理人员除了处理企业内部的人力关系之外，还需要协调外部员工的引进、招聘等事物，这便需要管理人员形成良好的信息摄取能力来提高工作的质量。同时整合信息进行处理，是维持企业员工管理的一大要点，无论是员工的企业规划还是绩效考核等都需要对数据进行比对处理，因此在专本院校中，应该加强对于人力资源教学的信息提取能力培养力度，务必培养具有信息化基本素养的专职人才。
（三）综合领域思维能力
教学实践中，发现学生对于学科思维的能力存在固化，认为部分基础学科与专业性相关不大，却不知在企业管理中，处理的事物实际更趋向于综合多样，仅是依靠自身的专业特长往往难以满足当下的社会需求，在教育信息化的改革中，教师应该积极引导学生去拓展自身的能力，培养其网络学习能力，能够帮助其在未来的工作生涯发展更加适应当下的企业工作模式，能够基本处理简单的财务、办公事务管理、企业文化管理等事务，以扎实自身能力基础的同时不断丰富自身的才能，形成终身学习发展的理念。
二、专本人力资源管理职业人才培养模式创新策略
（一）基于现代技术的探究教学
人力资源管理教学对于数据的掌握精准有着必要性，将现代化技术引入教学中可以实现专本人力资源管理更加细腻化、精准化，教师可以与学生构建一个相对互动紧密的课堂关系，通过互联网平台，可以实施模型实验，进行相关性的人才资源信息收集与分析，搭建数据化的客观模型，以进一步增加学生对于数据的处理能力，同时专本院校的部分教学管理权限可以下移，实现学生自治，学生可通过对平台基础运营管理来丰富自身的学习经验，在院校的自媒体平台中，学生还可以基于自身管理的能力、创新能力来为学院的形象进行塑造，以丰富自身发展技能。
（二）构建对点合作实践平台
专本院校要求学校教学活动围绕社会市场需要而展开人才教育活动，因此专本院校中更注重实践与理论操作一体化教育，以实现向社会输送专业人才的目标。对点合作实践平台的搭设并不是传统意义上的校企联动，它更多的是对实时数据的一个处理分析工作，诚然传统的实践项目可以丰富学生对于工作的适应与理解，但是这难以满足新型信息化人才的需求。建立对点合作实践平台旨在利用该平台追踪实时的人力薪酬信息、市场变化信息等，使得校园教育与社会接轨，更好地适应当下的科技发展社会，满足市场对新型人才的需求，学生在该平台中可以对自己的专业工作内容有着具体的看法，并进一步对于社会发展中所存在的现状有着更为深刻的理解。
（三）培养创新素质新内容
在我国的专本院校发展过程中，由于自身的教学理念固化与教学资源的缺失，在教学往往忽略部分内容，我国的专本院校每年的创业人数逐年增多，但是总体比例依旧只占极少部分，这与专本教学中创新创业理念的传授是不可割舍，学生自身的创新思维不强，创业能力不足，启动支撑不足是造成人力资源管理专业学生自主创业时的困境所在。外在因素、自身发展能力与自身职业素养的先天缺陷，拦阻了学生的创业热情。因此在教学实践，教师应该积极引导学生的创新创业理念，并帮助其从传统线下创业转移到更低成本但效率更高的线上创业中，通过新的信息技术平台来克服外在客观因素，减轻学生创业成本。同时创新素质也是新时代的需求，企业发展途中势必经历改革，具备创新素质的能够帮助学生提升自我的职业素养，应对信息化的时代发展中，拥有创新能力可以帮助解决更多的难题。
三、结束语
总而言之，教育信息化是应对我国社会发展的必然要求，专本院校积极改革自身的教育理念，结合信息技术进行融合教育，在教学中也能推进人力管理资源教学信息化、课堂高效化，实现信息教育与企业需求相结合，从而有利于帮助学生形成信息素养，提高自身的社会发展能力，以满足社会信息化人才市场的需求，更好地适应职业需要。
參考文献：
[1]李纯钢. 专本院校人力资源管理现状及对策研究[J]. 现代企业教育，2014（10）：84-84.
[2]弭素伟. 专本院校人力资源管理信息化探析[J]. 电子测试，2013，000（022）：269-270.
[3]李倩，杨柳. “互联网+”背景下专本人力资源管理职业人才创新培养[J]. 教育与职业，2016.
作者简介：
张刘娣，女（1992.06），汉族，广东省廉江市，研究方向：人力资源管理。单位：茂名市东南高级技工学校
关键词：教育信息化;人力资源管理;职业人才
一、教育信息化背景下社会信息化人才市场的能力需求
（一）信息化意识培养的管理能力
2018年4月13日教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，旨在通过信息化教育推动现代化教育发展，从更广的领域中转变传统的教学教育结构，促进教育改革发展。而作为专本院校在通信技术的运营管理中，应该更为频繁使用信息化设备以形成信息化教学管理，现如今，院校教学管理从线下逐渐向线上进行转变，传统的一纸文书通知更多的转型为QQ、微信与邮件互动交流来完成管理目标。并在此基础上，专本院校还纷纷引进众多教育新平台，如“蓝墨云”、“职教云”等，来形成紧密性信息交流教学互动。但是依旧存在部分教师由于自身信息化素养不足，对于信息平台的操作不足;部分学生没能将信息化交流的理念进行转变到学习与职业发展规划中等情况，因此在进行教学中不仅是利用现代化的信息平台来实现专本人力资源教学管理的效率更应该重视信息化意识的培养以适应学生成长需要。
（二）数据信息有效摄取及分析能力
在专本管理教学实践中，发现部分学生虽然对于电脑与手机等设施的应用能力具备，但是对于互联网的数据提取能力却较为缺乏。而在企业中，对于信息化数据摄取能力却又是极为重要，如何整合互联网信息来满足企业发展需要是完成工作的重要内容，就人力资源管理专业而言，管理人员除了处理企业内部的人力关系之外，还需要协调外部员工的引进、招聘等事物，这便需要管理人员形成良好的信息摄取能力来提高工作的质量。同时整合信息进行处理，是维持企业员工管理的一大要点，无论是员工的企业规划还是绩效考核等都需要对数据进行比对处理，因此在专本院校中，应该加强对于人力资源教学的信息提取能力培养力度，务必培养具有信息化基本素养的专职人才。
（三）综合领域思维能力
教学实践中，发现学生对于学科思维的能力存在固化，认为部分基础学科与专业性相关不大，却不知在企业管理中，处理的事物实际更趋向于综合多样，仅是依靠自身的专业特长往往难以满足当下的社会需求，在教育信息化的改革中，教师应该积极引导学生去拓展自身的能力，培养其网络学习能力，能够帮助其在未来的工作生涯发展更加适应当下的企业工作模式，能够基本处理简单的财务、办公事务管理、企业文化管理等事务，以扎实自身能力基础的同时不断丰富自身的才能，形成终身学习发展的理念。
二、专本人力资源管理职业人才培养模式创新策略
（一）基于现代技术的探究教学
人力资源管理教学对于数据的掌握精准有着必要性，将现代化技术引入教学中可以实现专本人力资源管理更加细腻化、精准化，教师可以与学生构建一个相对互动紧密的课堂关系，通过互联网平台，可以实施模型实验，进行相关性的人才资源信息收集与分析，搭建数据化的客观模型，以进一步增加学生对于数据的处理能力，同时专本院校的部分教学管理权限可以下移，实现学生自治，学生可通过对平台基础运营管理来丰富自身的学习经验，在院校的自媒体平台中，学生还可以基于自身管理的能力、创新能力来为学院的形象进行塑造，以丰富自身发展技能。
（二）构建对点合作实践平台
专本院校要求学校教学活动围绕社会市场需要而展开人才教育活动，因此专本院校中更注重实践与理论操作一体化教育，以实现向社会输送专业人才的目标。对点合作实践平台的搭设并不是传统意义上的校企联动，它更多的是对实时数据的一个处理分析工作，诚然传统的实践项目可以丰富学生对于工作的适应与理解，但是这难以满足新型信息化人才的需求。建立对点合作实践平台旨在利用该平台追踪实时的人力薪酬信息、市场变化信息等，使得校园教育与社会接轨，更好地适应当下的科技发展社会，满足市场对新型人才的需求，学生在该平台中可以对自己的专业工作内容有着具体的看法，并进一步对于社会发展中所存在的现状有着更为深刻的理解。
（三）培养创新素质新内容
在我国的专本院校发展过程中，由于自身的教学理念固化与教学资源的缺失，在教学往往忽略部分内容，我国的专本院校每年的创业人数逐年增多，但是总体比例依旧只占极少部分，这与专本教学中创新创业理念的传授是不可割舍，学生自身的创新思维不强，创业能力不足，启动支撑不足是造成人力资源管理专业学生自主创业时的困境所在。外在因素、自身发展能力与自身职业素养的先天缺陷，拦阻了学生的创业热情。因此在教学实践，教师应该积极引导学生的创新创业理念，并帮助其从传统线下创业转移到更低成本但效率更高的线上创业中，通过新的信息技术平台来克服外在客观因素，减轻学生创业成本。同时创新素质也是新时代的需求，企业发展途中势必经历改革，具备创新素质的能够帮助学生提升自我的职业素养，应对信息化的时代发展中，拥有创新能力可以帮助解决更多的难题。
三、结束语
总而言之，教育信息化是应对我国社会发展的必然要求，专本院校积极改革自身的教育理念，结合信息技术进行融合教育，在教学中也能推进人力管理资源教学信息化、课堂高效化，实现信息教育与企业需求相结合，从而有利于帮助学生形成信息素养，提高自身的社会发展能力，以满足社会信息化人才市场的需求，更好地适应职业需要。
參考文献：
[1]李纯钢. 专本院校人力资源管理现状及对策研究[J]. 现代企业教育，2014（10）：84-84.
[2]弭素伟. 专本院校人力资源管理信息化探析[J]. 电子测试，2013，000（022）：269-270.
[3]李倩，杨柳. “互联网+”背景下专本人力资源管理职业人才创新培养[J]. 教育与职业，2016.
作者简介：
张刘娣，女（1992.06），汉族，广东省廉江市，研究方向：人力资源管理。单位：茂名市东南高级技工学校