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2003年颁布的《普通高中课程方案》(实验)与现行《全日制普通高级中学课程计划》相比,培养目标发生了重大变化,需要我们冷静地对其出现的问题进行反思。基于文献的比较分析表明,普通高中新课程培养目标在取得显著进步的同时,出现了“忽视道德发展”、“弱化知识学习”、“悬置心理健康”和“轻视职业技能”等严重问题,需要在今后的课程实验研究中加以正视和解决。