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＂面向过程＂的外语教学研究关注作为学习主体的学习者的认知状态,尤其重视学习者的注意力分配问题。本文提出应用型高校英语专业翻转课堂的全景视窗和焦点视窗两种课堂设计,以期说明利用注意力视窗的认知机制可促进学习者认知能力的发展,并使之取得更好的学习效果。
认知视窗与应用型高校英语专业翻转课堂的设计
【摘 要】
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＂面向过程＂的外语教学研究关注作为学习主体的学习者的认知状态,尤其重视学习者的注意力分配问题。本文提出应用型高校英语专业翻转课堂的全景视窗和焦点视窗两种课堂设计,以期
【机 构】
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湖南工程学院外国语学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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湖南省普通高校教学改革研究项目“应用型本科院校英语专业翻转课堂研究与实践”（湘教通[2016]400号）, 湖南工程学院教学改革研究项目“应用型本科院校英语专业翻转课堂研究与实践”（校教字[2016]49号）
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