运用“主体分析法”学习《政治生活》

来源 :试题与研究:教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dypplay
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一般高中生对普通高中课程标准试验教科书--思想政治必修2《政治生活》的学习,由于受知识面较窄、社会阅历浅等的限制,初学起来可能感到其内容很庞杂,千头万绪,难以把握。我们在教学实践中深刻体会到,教材给我们提供了几大“行为主体”,不同的行为主体有不同的性质、特点、职能等,所起的作用也不同。我们把“行为主体”分为三大类:第一类是公民、人民、人大代表;第二类是国家及国家机关;第三类是政党、政协、宗教组织、社会团体等。下面按三大类来梳理《政治生活》。
其他文献
为了明确在单粒播种条件下田间出苗率对玉米产量的影响,以蒙特卡罗二项分布作缺苗模拟,以Voronoi图分配缺苗土地,通过对产量-密度方程进行数学恒等变换计算产量补偿,模拟了2
合作学习作为一种目前广泛倡导的学习方式,其价值已为大家所熟知,但它在具体实施过程中还存在着一些问题。合作学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高
通过探究式学习模式的引入,小学数学课堂教学环境将更加生动活泼,学生也会更加主动地学习知识。在这样的环境下,学生不仅能够有效地获得知识与技能,其在情感、价值观、人生观以及