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从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识,并建立三者之间的内在联系,从而形成“宏微符”三重表征的思维方式,是化学学科不同于其他学科独有的、最显著的思维特点。本文以鲁教版五四制《化学》八年级全一册第五单元内容《定量研究化学反应》为例,对如何培养学生初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的思维习惯进行了初步探索。