摘 要：在小学阶段的教学过程中，教师必须重视对学生的核心素养的培养，因为社会不断发展，对人才的需求出现了变化，而人才需求的变化，必然要求教育进行及时的调整。教育的目的就是培养学生成为社会所需要的人才，所以在新课程改革不断推进的今天，素质教育理念越来越受到人们的重视。在小学数学教学中开展素质教育，对于学生的综合素养的提升和学生的能力发展具有极其重要的意义，所以如何进行素质教育，提升小学数学课堂教学的质量，是当前阶段小学数学教师必须要重点考虑的问题。基于此，文章对素质教育背景下如何进行小学数学教学工作进行了探讨。
　　关键词：小学数学;教育理念;素质教育;能力提升
　　中图分类号：G623.5    文献标识码：A

一、重点培养学生的相关能力

　　素质教育背景下，我认为教师对学生的能力的关注应该考虑到以下几个方面：
　　一是抽象概括能力。数学教学的内容比较抽象和复杂，在对问题进行研究的时候，我们必须引导学生从不同的层次、不同的角度去分析和理解问题，让学生在这个基础上能够进行内容的概括，这对学生的逻辑思维能力的发展可以起到很大的帮助作用。而邏辑思维能力也是教师必须重点关注的能力之一，通过强化学生的逻辑思维能力，能够让学生更加清楚地对事物进行推理和判断，同时对学生的观察分析和比较能力也能够提供有效的帮助。
　　二是实践应用能力。知识的运用是一个极其重要的问题，学习知识的目的就在于在实践的过程中进行运用，所以教师在课堂教学的过程中应该强化小学生的应用能力，多给学生机会，让学生进行实践训练。
　　三是精确度量能力。这是因为数学教学最强调严谨。对学生这些能力进行培养，可以促进学生综合素养的提升， 也可以为学生数学综合素养的发展提供很大的帮助。教师应该在课堂教学的过程中，探索如何培养好学生相关方面的能力。

二、利用生活化的教学来提升学生的素养

　　小学数学教学的过程中，为了进一步提升学生的数学素养，教师应该尝试从生活的方面着手，生活化的教学能够为学生综合素养的提升提供有效的帮助。因为数学的学习内容相对来说比较抽象，但是如果能够将数学学习的内容和实际生活相结合，学生就能够更好地理解这些内容。比如说教学加减法的时候，学生对一些抽象的数字的认识是不太深刻的，他们对数字的含义是不能理解的。这个时候教师如果强制性地要求学生进行死记硬背的话，无法帮助学生更好地构建自己的知识体系。这个时候教师可以运用情景构建的方式来帮助学生去理解这些数字的含义，比如说教师可以让学生扮演超市的收银员，一部分学生扮演顾客，然后用结账的方式让学生进行加减法的训练。同时，因为有具体的实物作为参考，学生对数字所代表的含义也就会有更加清晰的认知，在这样的情况下，学生就能够更好地构建自己的逻辑思维能力，学生数学素养的发展一定会更加令人满意。

三、积极地运用现代教学手段进行教学

　　现在科学技术的发展为教育质量的提升提供了很大的帮助，科学技术的发展使得教师可以尝试更多的教学方法，用更多科学有效的教学模式来引导学生进行学习。多媒体技术的运用就是一个比较成功的案例。运用多媒体技术可以更好地营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣。技术的力量可以帮助学生将抽象和复杂内容具体化，在这样的情况下，学生的学习质量就可以得到比较有效的保障，学生在学习的过程中可能会更好地感受到知识的核心魅力，教师可以趁此机会激发学生的学习兴趣，帮助学生形成终身学习的良好理念，这为学生日后的学习和发展提供了有效帮助。
　　在小学数学教学的过程中，新课程改革和素质教育对教师提出了越来越高的要求，教师必须做好改革和创新工作，通过探索和创新，进一步提升现代小学数学教学质量，为学生的成长发展提供真正有效的帮助，打下坚实有效的基础。

参考文献：

　　[1]李 贺，张丽明.建构主义理论视角下的小学数学学习新方式探究[J].科教文汇（下旬刊），2013（1）：163，166.
　　[2]李 霞.浅析新课标下“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2009（11）：215-216.