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摘要：各科教学中教师会把书本上的知识尽可能多的教授给学生，并将理论知识与实际结合起来，使学生对书本的知识理解更加深刻、更加透彻.在各个学科中，数学作为一门算数学科，对于开发学生的智力有很大的作用.学习数学要有一定的思想方法和方式，通过灵活的学习技巧和方法，不仅可以巩固课本上的理论知识，而且能够挖掘学生的生活实践能力，为将来的发展奠定良好的基础.
关键词：初中数学；思想方法；渗透
当代教育提倡以人为本，更多的学校机构本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教学理念，并且体现素质教育的理念，将教学融入到生活当中，把数学教学生活化，将生活中的问题数学化，二者相辅相成，相互依存，使得生活变得更加丰富多彩.数学作为一门学科，蕴藏着很多奥秘需要我们去挖掘，我们在解决数学问题是要活学活用，不能生搬硬套.生活也是如此，在解决实际问题时要尽可能的灵活，在不断地实践中找寻解决问题的办法和途径.
一、首先，注重培养初中生对数学的学习兴趣，提高学生的积极性
学生学习兴趣的激发是学习积极性提高的导火线，学生对某一学科一旦有了学习兴趣和爱好，就会主动地去学习研究，不需要教师和家长去督促.数学这一学科，包含代数和几何等知识，思维能力差的学生对数学难免会有抵触心理，不愿意去深入学习和钻研.因此，要想培养学生的数学学习的创新思维，前提是培养学生对数学这一学科的学习兴趣，使学生自愿去学习和钻研，而不是被动地被教师拖着学习.数学的多个题目是可以通过多种方式解决的，初中生通过勤学勤练，熟能生巧，经过坚持不懈的训练就会逐渐入门，感受成功的喜悦，在将来的数学学习中会不断前进，不断进步.
二、实践与理论相结合，改变以往传统教学模式
有些数学知识比较抽象，初中生会产生抵触心理，面对这种情况，数学知识很难被理解和吸收.因此，数学学习的最好途径之一就是通过实践与理论知识相结合，把数学知识运用于实际生活中，并为实际的生活服务.数学问题的解决可以有很多方法和途径，不同的学生可以通过发散思维找到不同解决问题的方式，因此，在生活中遇到数学问题，也要学会灵活应对，不能生搬硬套.将数学与生活更好的融合在一起，相互依存、相互依赖.将数学生活化，生活数学化，通过不断地学习和实践，提高学生的学习水平和学习兴趣，为学生将来的发展奠定良好的基础.
三、讲究数形结合的思想进行教授和学习，有利于理解知识
数学是一门考验人大脑思维和反应能力的学科，面对一连串的数字和公式，就是高中生和大学生都会眼花缭乱，更何况还未成熟的初中生呢.因此，思维能力的培养是十分必要的，而且要在学生的初级阶段抓起，为学生未来的发展提供良好的基础和前提.在数学教学中教师要转变一味讲述理论，“满堂灌”式的教学是没有效果的，到头来是煞费苦心.然而，在数学中会有些知识比较抽象，可以通过具体图形使学生更容易理解和吸收.比如，讲到正负数时，初中生刚刚接触这个新的概念，不能很好地把握和理解，教师可以通过画数轴来展示正负数，数轴以零为分界，左边的数为负数，右边的数则都为正数，这样一讲，学生就会一目了然，对正负数有了直观的理解.数学中还有很多这样的例子，通过数形结合的方式，不仅能够把抽象知识具体化，更便于初中生对知识的理解.
四、大力开展小组讨论，提高初中生的创新能力和合作意识
随着知识和科技的迅速发展，学校不仅要满足学生知识能力的培养，还要为学生的身心发展提供充足的空间，这就要求对数学教学进行适当的改革创新，因此应提倡合作创新，通过开展各种活动学习来巩固数学知识和能力.除此之外，就数学来讲，一个题目往往会有多种不同的解决方法，为了发散初中生的思维，可以通过分组的方式，同桌一组或者三人一组再或者小团队一组进行讨论和突破，众人的力量是伟大的，不过人数过多反而不利，合理地进行小组分配，能更有效地使学生都能参与其中，各抒己见，由小组或团队来展示本组的成果和心得.这样不仅能够提高创新思维能力，同时也提高了他们的合作意识，可谓是一举两得.
总之，
数学教学有着其他学科共有的特点，同时也有自己独特的特点和艺术，通过深入发掘数学学科的艺术，通过数学学科的思想方法在教学中的渗透，对数学学科的发展和学生的学习都有一定的促进作用.通过培养学生的学习兴趣和合作能力，在大家的共同配合努力下促进学习的进步和提升.
参考文献：
[1]方建娜.如何在教学中渗透数学思想方法[J].数学学习与研究，2012（24）.
[2]张娟娟.浅谈初中数学教学中学习习惯和方法的培养[J].文理导航：上旬，2012（9）.
[3]吴春林.注重思想方法的渗透，提高应用能力[J].数理化解题研究：初中版，2011（3）.
[4]常树民.浅议数学思想和方法在初中教学中的渗透[J].中学教学参考，2010（8）.
[5]黄家超.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].教育教学论坛，2011（30）.
关键词：初中数学；思想方法；渗透
当代教育提倡以人为本，更多的学校机构本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教学理念，并且体现素质教育的理念，将教学融入到生活当中，把数学教学生活化，将生活中的问题数学化，二者相辅相成，相互依存，使得生活变得更加丰富多彩.数学作为一门学科，蕴藏着很多奥秘需要我们去挖掘，我们在解决数学问题是要活学活用，不能生搬硬套.生活也是如此，在解决实际问题时要尽可能的灵活，在不断地实践中找寻解决问题的办法和途径.
一、首先，注重培养初中生对数学的学习兴趣，提高学生的积极性
学生学习兴趣的激发是学习积极性提高的导火线，学生对某一学科一旦有了学习兴趣和爱好，就会主动地去学习研究，不需要教师和家长去督促.数学这一学科，包含代数和几何等知识，思维能力差的学生对数学难免会有抵触心理，不愿意去深入学习和钻研.因此，要想培养学生的数学学习的创新思维，前提是培养学生对数学这一学科的学习兴趣，使学生自愿去学习和钻研，而不是被动地被教师拖着学习.数学的多个题目是可以通过多种方式解决的，初中生通过勤学勤练，熟能生巧，经过坚持不懈的训练就会逐渐入门，感受成功的喜悦，在将来的数学学习中会不断前进，不断进步.
二、实践与理论相结合，改变以往传统教学模式
有些数学知识比较抽象，初中生会产生抵触心理，面对这种情况，数学知识很难被理解和吸收.因此，数学学习的最好途径之一就是通过实践与理论知识相结合，把数学知识运用于实际生活中，并为实际的生活服务.数学问题的解决可以有很多方法和途径，不同的学生可以通过发散思维找到不同解决问题的方式，因此，在生活中遇到数学问题，也要学会灵活应对，不能生搬硬套.将数学与生活更好的融合在一起，相互依存、相互依赖.将数学生活化，生活数学化，通过不断地学习和实践，提高学生的学习水平和学习兴趣，为学生将来的发展奠定良好的基础.
三、讲究数形结合的思想进行教授和学习，有利于理解知识
数学是一门考验人大脑思维和反应能力的学科，面对一连串的数字和公式，就是高中生和大学生都会眼花缭乱，更何况还未成熟的初中生呢.因此，思维能力的培养是十分必要的，而且要在学生的初级阶段抓起，为学生未来的发展提供良好的基础和前提.在数学教学中教师要转变一味讲述理论，“满堂灌”式的教学是没有效果的，到头来是煞费苦心.然而，在数学中会有些知识比较抽象，可以通过具体图形使学生更容易理解和吸收.比如，讲到正负数时，初中生刚刚接触这个新的概念，不能很好地把握和理解，教师可以通过画数轴来展示正负数，数轴以零为分界，左边的数为负数，右边的数则都为正数，这样一讲，学生就会一目了然，对正负数有了直观的理解.数学中还有很多这样的例子，通过数形结合的方式，不仅能够把抽象知识具体化，更便于初中生对知识的理解.
四、大力开展小组讨论，提高初中生的创新能力和合作意识
随着知识和科技的迅速发展，学校不仅要满足学生知识能力的培养，还要为学生的身心发展提供充足的空间，这就要求对数学教学进行适当的改革创新，因此应提倡合作创新，通过开展各种活动学习来巩固数学知识和能力.除此之外，就数学来讲，一个题目往往会有多种不同的解决方法，为了发散初中生的思维，可以通过分组的方式，同桌一组或者三人一组再或者小团队一组进行讨论和突破，众人的力量是伟大的，不过人数过多反而不利，合理地进行小组分配，能更有效地使学生都能参与其中，各抒己见，由小组或团队来展示本组的成果和心得.这样不仅能够提高创新思维能力，同时也提高了他们的合作意识，可谓是一举两得.
总之，
数学教学有着其他学科共有的特点，同时也有自己独特的特点和艺术，通过深入发掘数学学科的艺术，通过数学学科的思想方法在教学中的渗透，对数学学科的发展和学生的学习都有一定的促进作用.通过培养学生的学习兴趣和合作能力，在大家的共同配合努力下促进学习的进步和提升.
参考文献：
[1]方建娜.如何在教学中渗透数学思想方法[J].数学学习与研究，2012（24）.
[2]张娟娟.浅谈初中数学教学中学习习惯和方法的培养[J].文理导航：上旬，2012（9）.
[3]吴春林.注重思想方法的渗透，提高应用能力[J].数理化解题研究：初中版，2011（3）.
[4]常树民.浅议数学思想和方法在初中教学中的渗透[J].中学教学参考，2010（8）.
[5]黄家超.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].教育教学论坛，2011（30）.