【摘 要】
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在如今的小学班级管理活动开展过程中，普遍存在老师过度干预学生、过度主导学生的问题，导致学生的主体性和自主性被弱化。另外，大部分老师在进行班级管理时，往往会采用同样的标准
【机 构】
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贵州省黔西南州兴义市马岭镇平寨小学
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在如今的小学班级管理活动开展过程中，普遍存在老师过度干预学生、过度主导学生的问题，导致学生的主体性和自主性被弱化。另外，大部分老师在进行班级管理时，往往会采用同样的标准对学生进行要求和管理，且管理模式和管理方式过于单一化、僵硬化，导致班级管理出现了盲目、无序等问题，也缺乏必要的针对性。这种“覆盖式”班级管理模式，忽视了学生与学生之间必然存在的客观差异性，也没有充分贯彻和充分体现差异教育理念和差异教育思想。因此，为了保证班级管理工作开展的效果和质量，老师就必须将差异教育理念融入管理过程中，让管理工作的开展更
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