【摘 要】
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让我们放眼校园：办公室里有学生忙着拖地，那是因为迟到太多；班会课上，不少人埋头做作业，班主任却一如既往，讲得唇干舌燥；教室墙壁上清洁安排表清晰明了，教室里乱扔的纸屑却并不少见。种种现象表明，我们的班级管理体现了“管”，但“理”的份量却远远不够。做人的道理、事物的情理远远没有深入人心，化为自觉行为。如果给这样的班级管理看看病，拿拿脉，我们会得到一个深刻的启示：班级管理不可缺少人文教育。
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让我们放眼校园：办公室里有学生忙着拖地，那是因为迟到太多；班会课上，不少人埋头做作业，班主任却一如既往，讲得唇干舌燥；教室墙壁上清洁安排表清晰明了，教室里乱扔的纸屑却并不少见。种种现象表明，我们的班级管理体现了“管”，但“理”的份量却远远不够。做人的道理、事物的情理远远没有深入人心，化为自觉行为。如果给这样的班级管理看看病，拿拿脉，我们会得到一个深刻的启示：班级管理不可缺少人文教育。
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