【摘 要】
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<正>如果说,在教学设计环节对灵魂的追问体现教师的思想力,那么,在教学实施环节对灵魂的彰显则体现着教师的执行力。而要在"灵魂"统摄下透析历史的真谛,厚重的学养和通灵的意
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<正>如果说,在教学设计环节对灵魂的追问体现教师的思想力,那么,在教学实施环节对灵魂的彰显则体现着教师的执行力。而要在"灵魂"统摄下透析历史的真谛,厚重的学养和通灵的意蕴固然重要,更重要的是教师的理性精神和历史的良知。近来,"优秀传统文化""西方价值观念"在学校教育中地位问题的讨论,似乎超出了学术的殿堂,甚至流露出久违的"杀机"。于是想顺便谈谈历史教师的精神守望和操守良知。我觉得,作为一位历史老师,还是应该有点清风劲节的,
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