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我们经常说以学生为本，要以学生为主，但是很多教师只是把这两句话当作一个口号，真正做到这两句话的没有几个人。随着时代的发展和教育制度的改革，教师的传统教学理念已经不足以满足学生的需求，为了保证学生学习英语的效率，教师必须做出改变。做出改变的前提就是站在学生的角度思考问题，只有清楚学生的需要，才能满足学生的需求，才符合科学的教学方法。
1. 结合学生的学习状况，灵活调整教学方案
很多人认为教师的职责就是教好一堂课，保证一堂课的教学质量，其实不止这样，教师要上好每一堂课，而课程之间都是相互联系的，教师需要对几堂课，甚至一个学期的课做出规划。因此，教师要切实教好每一堂课，但每堂课之间都有紧密的联系，所以，不仅是对一堂课，而且包括学生整个中学英语课程，教师都要负责到底。教师在进行英语教学规划时，会按照教学大纲和教学目标进行设计，把一系列的任务分配到多堂课中，这样可以保证英语教学的顺利进行，但是缺少灵活性，一旦中途出现问题，整个教学计划就会被打乱。为了避免这个问题，教师一定要结合学生当时的学习状态，考虑学生接收知识的意愿，如果学生学习新知识的情绪不高，教师就不要再进行新课的讲授了，否则也只会徒劳无功。同时，教师应该想办法让学生回到正常的学习状态，在不影响教学进度的前提下，给学生一定的恢复时间，最终目的是要回归到正常的教学上。
例如，教师在准备讲解《A Green World》的新课时，按照以往的教学计划和这一节的重点内容，先讲几个词组。教师利用多媒体在大屏幕上先展示了“be going to do sth.”，即打算、计划做某事的意思，在正准备讲解例句时，发现学生的状态非常不好。教师考虑到学生刚进行完体育测试，身体还在恢复阶段，便马上调整策略，给学生播放一个关于“green world”的短片。这个短片教师本来打算是在讲解完以后再播放的，但是为了调动学生学习的积极性，就临时把这个计划提前，以此保证这一节课的教学效率。学生在观看短片的时候，既了解了“green world”的理念，也恢复到了正常的学习状态，教师再进行教学才能顺利完成下面的教学计划。
2. 利用学生的心理特点，结合多媒体展开教学
初中阶段的学生还处于一个比较尴尬的年龄，虽然已经明白了学习的重要性，但是还没有很强的自制力；已经意识到自主学习的重要性，但是爱玩的天性还是会占上风。所以说，这个阶段的学生非常难管理，如果放纵过度，任由他们自由发展，学生可能会走歪路；但如果对学生的管控过于严格，学生又很容易出现逆反心理。为了避免这些问题，教师可以利用学生的心理特点，在和學生的相处中找到他们的兴趣点，并且针对兴趣点进行教学，既能让学生自愿学习英语，也能完美化解这些棘手的问题。教师展开教学的过程，其实是一个师生合作的过程。如果只是教师单方面的讲解，学生对于教师的讲解没有太多兴趣，那这个教学过程就是失败的。因此，教师一定要从学生的心理特点入手，结合多媒体展开英语教学，才能保证英语教学的有效性。
现在很多学校配备了多媒体设备，教师可以利用这些设备开展教学，而学生经常会用这个设备观看电影。有的教师会制止学生这种行为，因为学生提供的电影并没有很强的教育意义，有的电影还会对学生产生不好的影响，教师采取的手段如果过于强硬，不但不能遏制这种行为，相反还会让学生产生抵触情绪。英语教师为了避免发生这种情况，可结合学生的实际时间，并听取学生的意见，安排合适的时间来播放电影。例如，教师给学生播放《The Pursuit of Happyness》，这部电影是一部美国励志电影，剧情性非常强，没有说教的情节，完全就是以主人公的奋斗经历对观影者产生影响。教师就利用电影的这个特性，让学生在学习了英语的同时，还能丰富自己的精神世界。
3. 改善学生的不良习惯，提高学生的学习能力
习惯是一个以时间为参照物的行为，要想形成一个习惯，肯定就要经历一个漫长的过程，而习惯一旦形成，想要进行改变，就要付出更长的时间和精力。对于学习来说，如果学生一直都有正确的学习英语的习惯，肯定是喜闻乐见的事，但是，假如学生的学习习惯有所偏差，教师就要引导学生做出改变，帮助学生改正不良习惯，提高学生自主学习的能力。学生之所以会形成不正确的学习习惯，有可能是因为没有掌握正确的学习方法，也有可能是对待学习的态度有问题，教师一定要找对原因，才能帮助学生进行改善。
在检查学生记忆单词的情况时，教师发现有一名学生总是出现同一个问题，一个单元一共有二十多个单词，他总是只能记住前边的十几个，后边的几个总是记得很模糊。教师和这名学生进行了沟通，发现这名学生对待学习的态度有问题，总是觉得“差不多就行了”，在背单词的过程中坚持不到最后，才会出现这个问题。教师针对这个问题，让学生在背单词时，正序背一遍，倒叙背一遍，以此来督促学生背完所有的单词。
我们展开英语教学的目的，是为了提高学生的英语成绩，促进他们以后的发展，理应站在学生的角度思考问题。结合学生的实际状况和心理状态，在实际的教学中，不断纠正学生错误的学习习惯，真正帮助学生进行学习，提高学生的英语成绩。
（作者单位：江苏省盐城市盐阜中学）
1. 结合学生的学习状况，灵活调整教学方案
很多人认为教师的职责就是教好一堂课，保证一堂课的教学质量，其实不止这样，教师要上好每一堂课，而课程之间都是相互联系的，教师需要对几堂课，甚至一个学期的课做出规划。因此，教师要切实教好每一堂课，但每堂课之间都有紧密的联系，所以，不仅是对一堂课，而且包括学生整个中学英语课程，教师都要负责到底。教师在进行英语教学规划时，会按照教学大纲和教学目标进行设计，把一系列的任务分配到多堂课中，这样可以保证英语教学的顺利进行，但是缺少灵活性，一旦中途出现问题，整个教学计划就会被打乱。为了避免这个问题，教师一定要结合学生当时的学习状态，考虑学生接收知识的意愿，如果学生学习新知识的情绪不高，教师就不要再进行新课的讲授了，否则也只会徒劳无功。同时，教师应该想办法让学生回到正常的学习状态，在不影响教学进度的前提下，给学生一定的恢复时间，最终目的是要回归到正常的教学上。
例如，教师在准备讲解《A Green World》的新课时，按照以往的教学计划和这一节的重点内容，先讲几个词组。教师利用多媒体在大屏幕上先展示了“be going to do sth.”，即打算、计划做某事的意思，在正准备讲解例句时，发现学生的状态非常不好。教师考虑到学生刚进行完体育测试，身体还在恢复阶段，便马上调整策略，给学生播放一个关于“green world”的短片。这个短片教师本来打算是在讲解完以后再播放的，但是为了调动学生学习的积极性，就临时把这个计划提前，以此保证这一节课的教学效率。学生在观看短片的时候，既了解了“green world”的理念，也恢复到了正常的学习状态，教师再进行教学才能顺利完成下面的教学计划。
2. 利用学生的心理特点，结合多媒体展开教学
初中阶段的学生还处于一个比较尴尬的年龄，虽然已经明白了学习的重要性，但是还没有很强的自制力；已经意识到自主学习的重要性，但是爱玩的天性还是会占上风。所以说，这个阶段的学生非常难管理，如果放纵过度，任由他们自由发展，学生可能会走歪路；但如果对学生的管控过于严格，学生又很容易出现逆反心理。为了避免这些问题，教师可以利用学生的心理特点，在和學生的相处中找到他们的兴趣点，并且针对兴趣点进行教学，既能让学生自愿学习英语，也能完美化解这些棘手的问题。教师展开教学的过程，其实是一个师生合作的过程。如果只是教师单方面的讲解，学生对于教师的讲解没有太多兴趣，那这个教学过程就是失败的。因此，教师一定要从学生的心理特点入手，结合多媒体展开英语教学，才能保证英语教学的有效性。
现在很多学校配备了多媒体设备，教师可以利用这些设备开展教学，而学生经常会用这个设备观看电影。有的教师会制止学生这种行为，因为学生提供的电影并没有很强的教育意义，有的电影还会对学生产生不好的影响，教师采取的手段如果过于强硬，不但不能遏制这种行为，相反还会让学生产生抵触情绪。英语教师为了避免发生这种情况，可结合学生的实际时间，并听取学生的意见，安排合适的时间来播放电影。例如，教师给学生播放《The Pursuit of Happyness》，这部电影是一部美国励志电影，剧情性非常强，没有说教的情节，完全就是以主人公的奋斗经历对观影者产生影响。教师就利用电影的这个特性，让学生在学习了英语的同时，还能丰富自己的精神世界。
3. 改善学生的不良习惯，提高学生的学习能力
习惯是一个以时间为参照物的行为，要想形成一个习惯，肯定就要经历一个漫长的过程，而习惯一旦形成，想要进行改变，就要付出更长的时间和精力。对于学习来说，如果学生一直都有正确的学习英语的习惯，肯定是喜闻乐见的事，但是，假如学生的学习习惯有所偏差，教师就要引导学生做出改变，帮助学生改正不良习惯，提高学生自主学习的能力。学生之所以会形成不正确的学习习惯，有可能是因为没有掌握正确的学习方法，也有可能是对待学习的态度有问题，教师一定要找对原因，才能帮助学生进行改善。
在检查学生记忆单词的情况时，教师发现有一名学生总是出现同一个问题，一个单元一共有二十多个单词，他总是只能记住前边的十几个，后边的几个总是记得很模糊。教师和这名学生进行了沟通，发现这名学生对待学习的态度有问题，总是觉得“差不多就行了”，在背单词的过程中坚持不到最后，才会出现这个问题。教师针对这个问题，让学生在背单词时，正序背一遍，倒叙背一遍，以此来督促学生背完所有的单词。
我们展开英语教学的目的，是为了提高学生的英语成绩，促进他们以后的发展，理应站在学生的角度思考问题。结合学生的实际状况和心理状态，在实际的教学中，不断纠正学生错误的学习习惯，真正帮助学生进行学习，提高学生的英语成绩。
（作者单位：江苏省盐城市盐阜中学）