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摘要：随着社会的发展，社会教育水平的不断提升，高职教育早就不只是一个单纯的教育途径，而是以最大限度地满足社会的经济发展需要以及推动社会的发展，将培养学校学生们的职业能力作为主要要求。在高职院校的教育教学体系当中，高职院校应当以理论教学和工作相关实践进行结合，牢牢地把握住社会上对人才的要求，培养能够迅速适应社会的高素质综合技能人才。在高职院校对人才的持续培养过程当中，高职院校对人才的培养模式在很大程度上都影响了人才的质量，甚至对人才的培养效果和质量都起了决定性作用。因此能否适应社会的需求，根据社会的需求进行相应的人才培养，这对于高职院校人才培养而言具有十分重要的意义。在近年来，由于时代发展的需要，社会上对于金融技能的人才需要越来越大，这就需要高职院校及时的研究如何培养相应的人才，建立健全一套合理的培养模式，结合相关的学校的经验教训，摸索出最适合自己的道路，探究符合社会要求的人才培养模式。
关键词：高职金融，人才培养，模式
一、高职院校的人才培养模式
1.1.高职院校人才培养模式的内容
事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。
1.2.岗位教育与职业教育的培养基础
所谓将岗位教育与职业融合，在对高职院校的学生进行工学融通的教育模式，也就是说在高职院校的培养过程当中，将高职院校学生本身的课程教育和将来步入社会之后的工作岗位教育进行融合，对高职院校学生进行系统的教育，在学校的课程教育体系当中，按照人才的实际培养计划进行课程设计。在岗位教育方面，表现为岗位典型工作任务；在教学实施中，教学过程和学习角色分别与工作过程和岗位角色相融通；在实践环境上，实践教师、实践设备、实践制度等与工作环境要求相融通。通过上述几个方面的相互融合，真正将学习生活和工作实践教育融合在一起。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。并且通过对职业角色的设计分析，加强学生对角色的认识，了解将来步入社会之后的工作情景。按照金融企业工作环境要求进行实训基地建设，按照金融企业工作人员素质要求建设师资队伍。
1.3.建立有層次的培养体系
在高职院校对金融专业相关人才的培养过程中，应当按照社会上的相关就业岗位所需要的基础的职业技术，关键的核心技术以及综合的职业技术能力进行培养，提高学生对岗位的胜任能力。首先是培养基础的职业技术，也就是说金融岗位当中所有的岗位都需要的普遍的一种职业能力，根据金融专业的相关要求，在对基础能力的培养过程当中，必须以金融行业的实际现状为基础，了解金融专业的相关职业岗位所必须的工作技能，普遍知识以及工作态度等多方面的教育。其次是关键的核心技术培养，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。最后也就是综合的职业技术能力培养，这是为了能够使得学生在今后的岗位工作当中能够更好的适应社会环境，针对学生的个人素养提升进行的教育教学模式。主要设有校内的理论课程教学，实训课程教学，以及校外的实践活动等多方面内容。
二、高职院校的课程体系
随着社会的发展，社会教育水平的不断提升，高职教育早就不只是一个单纯的教育途径，而是以最大限度地满足社会的经济发展需要以及推动社会的发展，将培养学校学生们的职业能力作为主要要求。在高职院校的教育教学体系当中，高职院校应当以理论教学和工作相关实践进行结合，牢牢地把握住社会上对人才的要求，培养能够迅速适应社会的高素质综合技能人才。在高职院校对人才的持续培养过程当中，高职院校对人才的培养模式在很大程度上都影响了人才的质量，甚至对人才的培养效果和质量都起了决定性作用。因此能否适应社会的需求，根据社会的需求进行相应的人才培养，这对于高职院校人才培养而言具有十分重要的意义。在近年来，由于时代发展的需要，社会上对于金融技能的人才需要越来越大，这就需要高职院校及时的研究如何培养相应的人才，建立健全一套合理的培养模式，结合相关的学校的经验教训，摸索出最适合自己的道路，探究符合社会要求的人才培养模式。由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。 2.1.高职院校应当及时的更新课程体系
事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。现在的高职院校在培养学生的过程中，大多数还是按照基础课程，专业必修课程以及专业选修课程进行课程体系的设置，并没有考虑到对学生的培养需要有针对性以及专业性，因此，我国高职院校应当及时的对相关的教育教学课程体系进行更新，按照人才的培养目的来设置课程版图，对人才进行多方面的培养
2.2.高职院校应当改变教育教学手段
由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。
三、总结
在高职院校对金融专业相关人才的培养过程中，应当按照社会上的相关就业岗位所需要的基础的职业技术，关键的核心技术以及综合的职业技术能力进行培养，提高学生对岗位的胜任能力。首先是培养基础的职业技术，也就是说金融岗位当中所有的岗位都需要的普遍的一种职业能力，根据金融专业的相关要求，在对基础能力的培养过程当中，必须以金融行业的实际现状为基础，了解金融专业的相关职业岗位所必须的工作技能，普遍知识以及工作态度等多方面的教育。其次是关键的核心技术培养，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。最后也就是综合的职业技术能力培养，这是為了能够使得学生在今后的岗位工作当中能够更好的适应社会环境，针对学生的个人素养提升进行的教育教学模式。主要设有校内的理论课程教学，实训课程教学，以及校外的实践活动等多方面内容。事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。
参考文献：
[1]张洲平；从就业形势谈高职生人文素质培养[J]；边疆经济与文化；2005年10期
[2]崔新建；人文素质及其培养[J]；北京师范大学学报（社会科学版）；2003年01期
[3]王静；王媛；赵倩；高职院校学生人文素质调查分析报告[J]；管理观察；2009年12期
[4]张琛；何绚；高职院校人文素质教育现状调查与分析[J]；湖南工业职业技术学院学报；2008年05期
[5]张玉芳；高职高专院校人文素质教育初探[J]；教育与职业；2006年32期
关键词：高职金融，人才培养，模式
一、高职院校的人才培养模式
1.1.高职院校人才培养模式的内容
事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。
1.2.岗位教育与职业教育的培养基础
所谓将岗位教育与职业融合，在对高职院校的学生进行工学融通的教育模式，也就是说在高职院校的培养过程当中，将高职院校学生本身的课程教育和将来步入社会之后的工作岗位教育进行融合，对高职院校学生进行系统的教育，在学校的课程教育体系当中，按照人才的实际培养计划进行课程设计。在岗位教育方面，表现为岗位典型工作任务；在教学实施中，教学过程和学习角色分别与工作过程和岗位角色相融通；在实践环境上，实践教师、实践设备、实践制度等与工作环境要求相融通。通过上述几个方面的相互融合，真正将学习生活和工作实践教育融合在一起。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。并且通过对职业角色的设计分析，加强学生对角色的认识，了解将来步入社会之后的工作情景。按照金融企业工作环境要求进行实训基地建设，按照金融企业工作人员素质要求建设师资队伍。
1.3.建立有層次的培养体系
在高职院校对金融专业相关人才的培养过程中，应当按照社会上的相关就业岗位所需要的基础的职业技术，关键的核心技术以及综合的职业技术能力进行培养，提高学生对岗位的胜任能力。首先是培养基础的职业技术，也就是说金融岗位当中所有的岗位都需要的普遍的一种职业能力，根据金融专业的相关要求，在对基础能力的培养过程当中，必须以金融行业的实际现状为基础，了解金融专业的相关职业岗位所必须的工作技能，普遍知识以及工作态度等多方面的教育。其次是关键的核心技术培养，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。最后也就是综合的职业技术能力培养，这是为了能够使得学生在今后的岗位工作当中能够更好的适应社会环境，针对学生的个人素养提升进行的教育教学模式。主要设有校内的理论课程教学，实训课程教学，以及校外的实践活动等多方面内容。
二、高职院校的课程体系
随着社会的发展，社会教育水平的不断提升，高职教育早就不只是一个单纯的教育途径，而是以最大限度地满足社会的经济发展需要以及推动社会的发展，将培养学校学生们的职业能力作为主要要求。在高职院校的教育教学体系当中，高职院校应当以理论教学和工作相关实践进行结合，牢牢地把握住社会上对人才的要求，培养能够迅速适应社会的高素质综合技能人才。在高职院校对人才的持续培养过程当中，高职院校对人才的培养模式在很大程度上都影响了人才的质量，甚至对人才的培养效果和质量都起了决定性作用。因此能否适应社会的需求，根据社会的需求进行相应的人才培养，这对于高职院校人才培养而言具有十分重要的意义。在近年来，由于时代发展的需要，社会上对于金融技能的人才需要越来越大，这就需要高职院校及时的研究如何培养相应的人才，建立健全一套合理的培养模式，结合相关的学校的经验教训，摸索出最适合自己的道路，探究符合社会要求的人才培养模式。由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。 2.1.高职院校应当及时的更新课程体系
事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。现在的高职院校在培养学生的过程中，大多数还是按照基础课程，专业必修课程以及专业选修课程进行课程体系的设置，并没有考虑到对学生的培养需要有针对性以及专业性，因此，我国高职院校应当及时的对相关的教育教学课程体系进行更新，按照人才的培养目的来设置课程版图，对人才进行多方面的培养
2.2.高职院校应当改变教育教学手段
由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。也就是说，在高职金融相关专业的人才培养过程当中，将相关岗位对对应人才的需求贯穿整个培养体系和培养过程，使得职业需求与人才培养的目标相融合，职业需求与教学的过程相融合，职业需求与相关的教学环境和内容相互融合。只有通过理论知识教育，相关的技能实训，生动的案例教学，进行项目实习和相关的综合实践的多位一体教学，从而进一步培养学生的综合实力，相关的职业能力以及基本的理论知识。从而提升学生个人的综合素质，提升高职金融专业人才，培养适应相关专业岗位的高素质技能人才。
三、总结
在高职院校对金融专业相关人才的培养过程中，应当按照社会上的相关就业岗位所需要的基础的职业技术，关键的核心技术以及综合的职业技术能力进行培养，提高学生对岗位的胜任能力。首先是培养基础的职业技术，也就是说金融岗位当中所有的岗位都需要的普遍的一种职业能力，根据金融专业的相关要求，在对基础能力的培养过程当中，必须以金融行业的实际现状为基础，了解金融专业的相关职业岗位所必须的工作技能，普遍知识以及工作态度等多方面的教育。其次是关键的核心技术培养，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。在我国当前对人才培养的相关实践当中，很多高职院校都采用了校企联合，简历实训基地等等多位一体的人才培养模式。最后也就是综合的职业技术能力培养，这是為了能够使得学生在今后的岗位工作当中能够更好的适应社会环境，针对学生的个人素养提升进行的教育教学模式。主要设有校内的理论课程教学，实训课程教学，以及校外的实践活动等多方面内容。事实上，我们必须意识到的是，由于高职院校金融专业对人才培养的特点，以及相关金融岗位的需求特点，高职院校必须建立去以学生为中心的人才培养方式方法，同时要根据相关岗位的需求，相关职业的能力要求，进行具有对应特色的人才培养方法和模式。
参考文献：
[1]张洲平；从就业形势谈高职生人文素质培养[J]；边疆经济与文化；2005年10期
[2]崔新建；人文素质及其培养[J]；北京师范大学学报（社会科学版）；2003年01期
[3]王静；王媛；赵倩；高职院校学生人文素质调查分析报告[J]；管理观察；2009年12期
[4]张琛；何绚；高职院校人文素质教育现状调查与分析[J]；湖南工业职业技术学院学报；2008年05期
[5]张玉芳；高职高专院校人文素质教育初探[J]；教育与职业；2006年32期