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文章以社会情感能力视角为基础，借助问卷调查、半结构访谈、参与式观察的方法，探究了社会情感能力在促进农村留守儿童同伴交往中的具体作用，总结小组工作改善农村留守儿童同伴交往的服务经验。研究发现，以社会情感能力视角为指导的小组服务促进了农村留守儿童的同伴交往，提高了留守儿童对自我和他人情绪的识别和管理，引导留守儿童学会换位思考，提升了留守儿童合作沟通、解决冲突等技能。