论文部分内容阅读
近年来,关于促进学生深度学习的理论和实践研究不断增多。深度学习是在主动加工、深度理解的基础上,学习者能批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思维过程,灵活运用所学知识和能力,解决实际问题的一种学习方式。
例谈基于真实情境的深度学习——以“生态系统的能量流动”为例
【摘 要】
：
近年来,关于促进学生深度学习的理论和实践研究不断增多。深度学习是在主动加工、深度理解的基础上,学习者能批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思
【机 构】
：
安徽省肥东第一中学
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
蓝城桃花源是江南园林风格的郊野别墅类项目,项目周边缺少配套服务设施、道路指引、形象引导不明、外围空间的构成要素复杂,而且具有明显的地域特点,因此如何做到外围要素之
目的观察颅内患者脑脊液乳酸(LA)和乳酸脱氢酶(LDH)浓度在成人颅内感染定性中的变化,为临床快速鉴别诊断脑炎类型提供简单有效的方法。方法选取2013年1月-2015年12月中枢神经
目的调查神经外科患者经鼻蝶窦垂体瘤切除术后颅内感染的相关影响因素,分析患者经济负担,探讨其预防与控制措施。方法收集2009年1月-2014年12月收治的经鼻蝶窦垂体瘤切除术患
在工程建设过程中,工程是通过投资预估到完工决算,工程建设周期比较久,难以确保在工程建设中不会出现变更问题。基于工程量清单计价模式,能全面考虑非固定变化因素,使其在具
以“判断基因在染色体上的位置”为例,设计了如何在高中生物习题课中开展论证教学并进行了反思,提出了论证教学在生物学习题课中的几点注意事项。
目的对医院胃癌并发糖尿病患者感染病原菌分布及对患者Smad通路蛋白影响进行研究,为临床治疗提供参考依据。方法对医院2010年3月-2014年10月诊治的200例胃癌并发糖尿病发生感
以“现代生物进化理论”复习课为例,通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等过程,充分发挥支架式教学策略在高三一轮复习中的优势,发展核心素养,提高复习效
以热点新闻合理设置社会性科学议题,让学生经历类似科学家的论证过程,引导学生调查发现,阐述个人主张,基于证据反驳他人主张,在阐述、推理、反驳中达到共商共量,最终对事实现
目的探讨治疗肾肿瘤肾部分切除术患者合并切口感染的疗效,为肾肿瘤患者的治疗提供有效方法。方法选取2012年7月-2014年8月于医院泌尿科进行肾部分切除手术的肾肿瘤患者80例为