【摘 要】
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教育理论与实践一直是一个颇具争议的命题,在世界范围内存在紧张的关系。教育理论是分层次的,各种理论的定位不同,研究对象不同,相应地表述方式也不同,对实践的指导也就各异,
【机 构】
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华南师范大学公共管理学院 广东广州邮编510631;
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教育理论与实践一直是一个颇具争议的命题,在世界范围内存在紧张的关系。教育理论是分层次的,各种理论的定位不同,研究对象不同,相应地表述方式也不同,对实践的指导也就各异,不同层次的教育理论与实践存在不同程度的脱节,教育研究人员自身对这个问题也存在无法回避的原因。面对这种差距,我们一方面要求理论研究人员自身进行分流,区分各类研究;另一方面,在宏观、中观和微观层面进行整合。
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