【摘 要】
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如何发挥中小学音乐作业诊断、巩固、学习、分析等功能，做到与教学目标的达成、教学内容的匹配，以及教学方法、教学评价和资源相结合，改变重复机械低效的作业设计，需有行之有效的策略。本文就“双减”背景下，中小学音乐活动类作业的类型、意义及策略，以竖笛为例，依据课标理念，围绕学科核心素养，根据音乐活动作业设计原则，从“备”在课前、“练”在课中、“成”在课后三个方面来谈中小学音乐活动类作业的设计，努力实现精思
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如何发挥中小学音乐作业诊断、巩固、学习、分析等功能，做到与教学目标的达成、教学内容的匹配，以及教学方法、教学评价和资源相结合，改变重复机械低效的作业设计，需有行之有效的策略。本文就“双减”背景下，中小学音乐活动类作业的类型、意义及策略，以竖笛为例，依据课标理念，围绕学科核心素养，根据音乐活动作业设计原则，从“备”在课前、“练”在课中、“成”在课后三个方面来谈中小学音乐活动类作业的设计，努力实现精思巧练，减负增效，从而发挥音乐作业的积极、正向的作用。
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